Спортивные секции для детей в видном: Ошибка: Запрашиваемая страница не найдена (404)

Разное

Содержание

рейтинг, телефоны, сайты, на карте

  • ★★★☆☆

    Жуковский проезд, 10

    будни с 08:00 до 22:00; выходные с 08:00 до 21:00

  • Школьная, 51

    8 (926) 282-60-28

    пн, ср–чт, сб с 19:00 до 22:00; пт с 18:00 до 21:00; вс с 18:00 до 22:00

  • Советская, 46

    8 (910) 475-74-29

    будни с 09:00 до 13:00, с 14:00 до 22:00; сб с 14:00 до 22:00

  • Московская область, Ленинский район, Жуковский проезд, 10А

    8 (499) 702-53-02

    Мы новая сеть фитнес- клубов Megapolis – это новый бренд. Наш опыт в управлении более 16 лет. Для нас фитнес- клуб – это жизнь. Для нас самое важное в…

  • Московская область, Ленинский городской округ, Советская улица, 24

    8 (977) 136-05-66

    пн–вт, чт–сб с 16:00 до 20:00

    Секция художественной гимнастики для детей с 3-х лет. Опытные педагоги с профильным образованием. Спортивные разряды. Выезды на соревнования.…

  • Московская область, Ленинский район, Заводская улица, 15

    8 (495) 134-11-11

    будни с 06:00 до 00:00; выходные с 08:00 до 00:00

    «Вита Фит» — современный фитнес-парк города Видное.

    Фитнес-парк оснащен тренажерами премиум-класса от мировых производителей. Разнообразные…

  • Ольховая, 2

    8 (916) 924-28-10

    будни с 17:30 до 23:00; выходные с 10:00 до 12:00

  • Берёзовая, 3

    8 (903) 678-19-95

    ежедневно с 08:00 до 23:00

  • Оздоровление и отдых

    Большое внимание в работе с детьми уделяется спорту, режиму дня, закаливанию и укреплению детского организма. Каждый день начинается с утренней зарядки на свежем воздухе. Работают спортивные секции: футбол, пионербол, волейбол, баскетбол, настольный теннис, шахматы, шашки, плавание, флорбол. Тщательно планируется ежедневная спортивная нагрузка: виды деятельности сменяют друга друга, двигательная нагрузка правильно распределена в течение всего дня. Регулярно проводятся товарищеские встречи между отрядами по футболу, пионерболу, баскетболу, волейболу и флорболу. Самое излюбленное место детей — аквапарк «Волна», ежедневно, два раза в день проводится купание в бассейне, а на пляже с душем-пингвином ребята получают солнечные ванны и закаляются. Активно работают эпицентры знания «Школа олимпийского резерва Транснефти» и «Юный доктор».

    Медицинским персоналом проводится лечебно-профилактическая работа. В начале каждого заезда проводится медицинский осмотр детей с целью распределения их по группам здоровья и физкультурным группам. В начале и конце каждой смены проводится антропометрия. В течение смены ежедневно ведется амбулаторный прием детей, контроль соблюдения личной гигиены, санитарного состояния комнат в летних корпусах, в помещениях и территории.  Медицинский блок достаточно обеспечен лекарствами, перевязочным материалом и средствами для оказания неотложной помощи. Регулярно проводятся санитарно-гигиенические осмотры детей, контроль содержания жилых комнат, смены белья, посещения душа.

    Ежедневно проводится контроль по организации питания отдыхающих детей, качеству поступающих продуктов, условий хранения, соблюдению сроков реализации, технологии приготовления и качеству готовой пищи, а также С-витаминизация напитков, обеспечение корпусов питьевой и минеральной водой.

    Проводится оценка эффективности оздоровления детей по весо-ростовым показателям, индексу «Кетле», «качественным показателям» (состояние осанки, свода стопы, состояние носоглотки, характер носового дыхания, поведенческие реакции, общее самочувствие), по заболеваемости в период пребывания в лагере.

    На опыте долголетней работы лагеря наметилась система в организации физического воспитания детей. Все мероприятия физкультурно-оздоровительного и спортивного характера проводятся под контролем медицинских работников. Физкультурно-оздоровительная работа проводится с учетом возраста, физической подготовленности и состояния здоровья детей.
    Распределение на медицинские группы для занятий физической культурой проводится врачом. Детям основной медицинской группы разрешается участвовать во всех физкультурно-оздоровительных и спортивно-массовых мероприятиях без ограничений.С детьми подготовительной медицинской группы проводятся физкультурно-оздоровительные мероприятия с учетом состояния здоровья. Они допускаются к занятиям в одном из спортивных эпицентров (кружков или секций) без участия в соревнованиях и без сдачи нормативов.

    Физкультурные мероприятия  входят в ежедневный распорядок дня и в той или иной мере обязательны для всех ребят. К ним относятся утренняя гимнастика, солнечные и воздушные ванны, купание.

    Отрядная физкультурная работа —  звеньевые и отрядные физкультурные занятия, сборы отрядов с физкультурной тематикой, прогулки, экскурсии, походы, игры на местности.

    Массовая спортивная работа —  спортивные игры отряда (спортивные конкурсы, соревнования по различным видам спорта, подвижные и спортивные игры), соревнования по многоборьям, турниры по настольному теннису, бадминтону, шахматам, шашкам, товарищеские встречи, спартакиады.

    Учебно-тренировочные занятия эпицентров знаний (кружков), команд по разным видам спорта, под руководством тренера-преподавателя по спорту, воспитателей.

    Агитационно-пропагандистская работа — беседы, викторины, встречи с мастерами спорта, плакаты, размешенные на видном месте  оформленные результаты соревнований. Детям многое полезно знать: о пользе систематических занятий физическими упражнениями, о пользе утренней гимнастики, о лучших спортсменах, об Олимпийских играх, о спортивных событиях в лагере, стране и мире, о новых рекордах, о видах спорта.

    Закаливание  — система различных мероприятий, направленных на повышение устойчивости организма к неблагоприятным воздействиям таких природных факторов, как холод, тепло, солнечная радиация. В условиях оздоровительных лагерей складываются чрезвычайно благоприятные обстоятельства для закаливания детей с помощью естественных сил природы. При этом, закаливание становится эффективным средством физического воспитания детей, способствующим выработке устойчивости организма к простудным заболеваниям, приобретению гигиенических навыков.

     


    ДОЛ «Орленок»

    Республика Татарстан, 423450,
    Альметьевский муниципальный район,
    ГБУ «Альметьевское лесничество»,
    Поташно-Полянское участковое лесничество

    Контактный телефон: (8553)39- 63- 86
    факс: (8553)39- 63- 86
    E-mail: [email protected]

    Бокс в Видном. Секции бокса в Видном

    Спортивное воспитание человека очень сильно влияет на его судьбу и поступки. Спорт мотивирует развивать возможности своего тела и выходить победителем в каждом поединке на ринге или в жизни.

    Большинство считают, что бокс – это исключительно мужской вид спорта, но это не так. Многие представительницы слабого пола уже попробовали на себе что такое бокс, и нашли для себя новый способ активного отдыха. Бокс дисциплинирует и развивает задатки настоящего лидера и бойца со всеми жизненными проблемами. Тактические занятия помогают по-новому взглянуть на мир и быстро направить человека на верный путь.

    Клуб «Ударник» всегда рядом

    Боксерский клуб «Ударник» – это команда опытных тренеров, которые помогут вам найти себя и попробовать вкус победы, который подтолкнет вас к покорению все новых и новых целей. Мы будем рады видеть всех желающих, кто решился кардинально изменить свою жизнь, а не просто плыть по течению.

    Наверное, вы заметили, что в Видном хороших боксерских клубов нет, но это не проблема, ведь у нас есть свои залы в Москве. Залы на Партизанской, Тушинской, Тульской всегда отрыты для вас. Мы также можем предложить девушкам попробовать себя в фит-боксе, этот зал находится на Волгоградском проспекте. Более подробно о наших залах вы можете узнать в разделе контакты, а также посмотреть фото помещения, где вы скоро проведете свое первое занятие. Вся контактная информация находится в разделе «контакты». Записавшись к нам на занятия, вы получите бесценные знания и обретете новых друзей, а может даже найдете себе достойного противника. Все зависит от вас и от вашей решительности.

    Мы готовы обучить вас:

    • Тактике ведения боя;
    • Анализировать и исправлять свои ошибки;
    • Правильно распределить нагрузки на свое тело;
    • Правильно выполнять упражнения и многое другое.

    Бокс — это не только спорт

    Бокс – это не только спорт, но и целая философия. Чтобы уметь правильно владеть своим телом, сперва необходимо познать свой разум и найти гармонию внутри себя. Наиболее результативным методом изучения бокса является демонстративный бой с комментариями. В течении всего боя, тренер рассказывает, почему тот или иной удар был применен боксером и как должно все происходить. Чтобы одержать победу необходимо уметь верно оценивать силы свои и противника, анализировать его поведение и стиль его боя. Бокс – это не только спорт, бокс – это жизнь.

    Боксерский клуб «Ударник» ждет вас!

    Видное | Живём спортом! — БезФормата

    В Ленинском городском округе 15 августа прошел День физкультурника. Это праздник тех, кто не мыслит себя без активной жизни, ежедневных физических нагрузок, тех, кому занятия спортом доставляют огромную радость.

    На стадионе «Металлург» собрались как профессиональные спортсмены – тренеры, руководители спортшкол и клубов, так и любители. Участников праздника приветствовали заместитель главы администрации муниципалитета Сергей Гаврилов, депутат Совета депутатов Ленинского городского округа Артём Грудинин, начальник Управления по делам молодежи, культуре и спорту Моисей Шамаилов. Каждый из них пожелал спортсменам неиссякаемой энергии и новых спортивных побед.

    – Прошлый год всем нам показал, что главное в жизни – здоровье. В нашем округе большое количество людей занимаются физической культурой и спортом, ежегодно проводятся более 600 соревнований различного уровня. Поздравляю всех, для кого спорт стал профессией, а также тех, кто просто живет спортом! – сказал в своем приветствии заместитель главы администрации округа Сергей Гаврилов.

    Праздник начался с награждения грамотами и благодарностями тех, кто отличился в сфере спорта – тренеров спортивных школ, инструкторов по физической культуре, участников футбольных клубов и рядовых спортсменов. В этот день нескольким жителям округа вручили золотые знаки Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне». Среди них – Павел Мухин. Атлетического сложения мужчина оказался на редкость скромным. Он не стал довольствоваться высокой оценкой своих достижений и влился в ряды участников состязания по кроссфиту.

    – Специально не готовился, признался Павел, но я постоянно тренируюсь, думаю, что осилю все этапы этого многоборья.

    Судья Роман Маркин, он же тренер тренажерного зала «Мегаполис   Family   Fit», рассказал о правилах состязаний:

    — Бег на дистанцию 400 метров чередуется с выполнением упражнений, среди которых приседания с гирей, запрыгивание на тумбу, рукоход и пресс, – рассказал Роман, отметив, что главное в кроссфите – выносливость.

    На большом футбольном поле проводились встречи мужских команд, а также играли ветераны. Гости округа, спортсмены из Москвы, уже бывали прежде на нашем стадионе,- принимали участие в турнире памяти А.П. Цыганкова. Сегодня приехали с уверенностью, что именно им достанется победа.

    — Мы много лет играем в футбол, и это уже стало смыслом жизни, – признался член Московской ветеранской команды Сергей Житарь, – силы есть, желание огромное — надо побеждать!

    Местные ветераны тоже жаждали победы. Владимир Елецкий уже и не помнит, сколько лет ему было, когда увлекся футболом. Но глядя сегодня на старших товарищей, – а в команде есть и такие, кому далеко за 70, – оставлять спорт в ближайшие десятилетия не собирается.

    – Это возможность держать себя в тонусе, не думать о возрасте, – говорит Владимир.

    Беговую дорожку стадиона заняли легкоатлеты. Зрителям было на что посмотреть! На лицах участников отражались и воля к победе, и сила духа, и вера в того, кто продолжит дистанцию. На пьедестал почета поднялись три команды: легкоатлеты из Булатникова на третью ступень, на вторую – спортсмены из Развилки, а абсолютными победителями признали бегунов из центра «Юность» в Горках Ленинских. 

    Стадион «Металлург» стал центральной площадкой праздника, здесь также проходили соревнования по волейболу, дартсу, теннису, можно было сдать нормы ГТО. Участники проекта «Активное долголетие», а также все, кому близка скандинавская ходьба, смогли пройти свою дистанцию.

    Самые юные спортсмены выступали на площадке для картинга, участвовали в соревнованиях по беговелу и велосипеду. На старт выходили малыши от полутора до шести лет. Виталик Панин из своих четырех с половиной лет два года занимается беговелом. Родители всячески поддерживают сына.

    Мы с женой Светланой привели сына в школу беговела и считаем, что это отличная возможность для развития мальчика, – рассказал папа Виталика Игорь.

    И юный спортсмен не подкачал – занял третье место! Основатель школы беговела в Видном Павел Войтов отметил, что это отличное начало для последующих занятий велоспортом. К слову, по окончании «малышовых» заездов организаторы провели забег для пап. Было на что посмотреть!

    Еще одна площадка праздника – стадион Видновского художественно-технического лицея. Здесь проходили встречи среди дворовых футбольных команд. Ребята со всего округа собрались на поле, чтобы показать, чему они научились под руководством старших наставников. Борьба развернулась нешуточная, еще бы — за победу сражались мальчишки от 13 до 17 лет – возраст самый непримиримый к поражениям! Позже они обязательно поймут: победа не всегда главное в спорте, особенно, если соревнуются друзья.

    Татьяна ПРИМОРСКАЯ

    Фото Константина Брылова

  • Superinform Baby — Центр образования №548 «Царицыно» Загородная база, г. Видное

    Государственное учебное заведение.

    Описание

    Форма обучения:

    • дневная,
    • школа полного дня.

    Работают спецклассы:

    Школа функционирует в составе 1-11 классов. 

    Учебный процесс в школе строится на основе учебного плана и государственных программ. 

    В школе имеется группа продленного дня.

    Есть спортивные секции и кружки декоративно-прикладного искусства.

    Есть дополнительное образование.

    Школа осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнем основных общеобразовательных программ  трех ступеней образования:

    • I ступень – начальное общее образование (нормативный срок освоения 4 года), 1-4 класс,
    • II ступень — основное общее образование (нормативный срок освоения 5 лет), 5-9 классы,
    • III ступень – среднее (полное) общее образование, (нормативный срок освоения 2 года), 10-11 класс.

    На первой ступени образования:

    • развиваются способности детей
    • вырабатываются навыки чтения, письма и счета
    • привычка к систематическому труду

    Обучающиеся овладевают:

    • основными умениями и навыками учебной деятельности,
    • элементами теоретического мышления,
    • навыками самоконтроля учебных действий,
    • культурой поведения и речи,
    • основами личной гигиены и здорового образа жизни.

    Начальное общее образование является базой для получения основного общего образования.

    Вторая ступень:

    • обеспечивает освоение обучающимися общеобразовательных программ основного общего образования,
    • формирует представления обучающихся о природе, обществе, человеке, соответствующие современному уровню знаний.

    На этом этапе начинается дифференциация содержания образования.

    Основное общее образование служит базой для получения среднего (полного) общего образования, начального и среднего профессионального образования.

    Третья ступень является завершающим этапом общеобразовательной подготовки.

    Она обеспечивает:

    • освоение обучающимися общеобразовательных программ среднего (полного) общего образования,
    • развитие устойчивых познавательных интересов и творческих способностей обучающихся,
    • формирование навыков самостоятельной учебной деятельности.

    Центр образования «Царицыно» — общеобразовательная школа, в которой наряду с общим образованием можно получить:

    • разнообразное и интересное дополнительное образование,
    • профессиональную подготовку,
    • а также повысить свою квалификацию в различных областях человеческой деятельности.

    Центр расположен в 4-х зданиях, между которыми небольшое расстояние в несколько километров, все они расположены на юге Москвы.

    Одно здание — Центр проблемных погружений — находится в ближнем Подмосковье, на опушке леса вблизи города Видное.

    Наша основная программа – «Детский Сад – Дом Радости» (автор Н.М. Крылова).

    По ней занимаются дети в 6 группах. Это общеразвивающие группы полного дня (дети с 3 до 7 лет).

    Также у нас есть 1 группа полного дня для детей с нарушениями речи (5-7 лет).

    В ней педагоги реализуют «Программу воспитания и обучения в детском саду» (под ред. М.А. Васильевой).

    Для детей раннего возраста (с 1 года до 3-х лет) организованы 2 группы кратковременного пребывания.

    В них мы занимаемся по программе К.Л. Печоры «Развитие и воспитание детей раннего возраста».

    Помимо занятий по основным программам, ребята посещают кружки, в которых им преподают хореографию и изобразительную деятельность, у подготовительных групп также проводятся занятия с педагогом по шахматам.

    Кроме того, с детьми работают психолог и логопед.

    Начальная школа ГОУ ЦО №548 «Царицыно» расположена по адресу ул.Елецкая, д.31,к.2.

    В 22-х классах обучаются 585 человек.

    Функционирование школы обеспечивают около 100 сотрудников.

    Учителя начальных классов имеют высшее педагогическое образование.

    В здании школы есть:

    • два спортивных зала,
    • актовый зал,
    • два кабинета информатики,
    • библиотека,
    • медицинский кабинет.

    Классы оснащены интерактивными досками, проведена локальная сеть с доступом в Интернет.

    Территория школы огорожена и находится под постоянным видеонаблюдением.

    Здание подростковой школы располагается по адресу: улица Маршала Захарова дом 8 корпус 1.

    Руководит ею заместитель директора по УВР Ильина Марина Владимировна, методическое сопровождение осуществляется под руководством заместителя директора по УВР Утюговой Ирины Станиславовны.

    В школе обучаются дети с пятого по седьмой класс, классы с изучением китайского языка и классы с углубленным изучением художественных дисциплин учатся с 5-го по 11 классы.

    142700, Видное г., ул. Центральная, 19 А

    Физическая культура и спорт в условия действующих ограничений, вызванных новой коронавирусной инфекцией (COVID-19)

    В Санкт‑Петербурге в соответствии с постановлением Правительства Санкт‑Петербурга от 13. 03.2020 № 121 «О мерах по противодействию распространению в Санкт‑Петербурге новой коронавирусной инфекции (COVID-19)» в области физической культуры и спорта действует следующий порядок работы.

    1. Разрешенные формы занятия физической культурой и спортом:

    1.1. Индивидуальные и групповые занятия граждан физической культурой и спортом на открытом воздухе, включая открытые спортивные площадки, при условии соблюдения расстояния между занимающимися не менее 1,5м.

    1.2. Индивидуальные и групповые занятия физической культурой и спортом детей и взрослых в специально предназначенных для целей физической культуры и спорта помещениях (спортивные залы, плавательные бассейны, многофункциональные спортивные комплексы, физкультурно-оздоровительные комплексы), за исключением помещений расположенных на территории торгово-развлекательных комплексов, при условии соблюдения требований, указанных в разделе 2.

    1.3. Спортивная (предспортивная подготовка) подготовка детей и взрослых в помещениях физкультурно-спортивных организаций: многофункциональные спортивные комплексы, дворцы спорта, физкультурно-оздоровительные комплексы, футбольные и легкоатлетические манежи, крытые спортивные объекты с искусственным льдом, стадионы, объекты для стрелковых видов спорта, теннисные корты, гольф-поля, плавательные бассейны, находящиеся в пользовании организаций дополнительного образования детей, спортивных школ, спортивных школ олимпийского резерва, училищ олимпийского резерва, центров олимпийской подготовки.

    2. Требования к возобновлению деятельности физкультурно-спортивных организаций, указанных в пункте 1.3

    2.1. Для возобновления деятельности физкультурно-спортивных организаций, осуществляющих спортивную подготовку, необходимо:

    2.1.1. Принять локальные нормативные акты организации, устанавливающие стандарт безопасной деятельности в соответствии с примерной формой, утвержденной Комитетом по физической культуре и спорту согласованию с Роспотребнадзором (далее – Стандарт безопасной деятельности).

    2.1.2. Обеспечить объект спорта всеми необходимыми средствами и способами защиты (нанесение разметки, установка защитных экранов, установка санитайзеров).

    2.1.3. В личном кабинете организации на сайте СПб ГБУ «Центр развития и поддержки предпринимательства», подведомственного Комитету по промышленной политике, инновациям и торговле Санкт‑Петербурга, подать заявку на получение уникального QR-кода.

    2.1.4. Получить уникальный QR-код и разместить его при входе на объект спорта на видном месте.

    2.2. После выполнения физкультурно-спортивными организациями, осуществляющими спортивную подготовку, требований пункта 2.1, необходимо:

    2.2.1. Соблюдать методические рекомендации Роспотребнадзора
    МР 3.1/2.1.0192-20 от 04.06.2020 по профилактике новой коронавирусной инфекции (COVID-19) в учреждениях физической культуры и спорта (открытых и закрытых спортивных сооружениях, физкультурно-оздоровительных комплексах, плавательных бассейнах и фитнес-клубах), а также МР 3.1/2.1.0184-20 от 25.05.2020 по организации работы спортивных организаций в условиях сохранения рисков распространения COVID-19.

    2.2.2. Соблюдать санитарно-эпидемиологические правила в условиях сохранения рисков распространения новой коронавирусной инфекции (COVID-19), установленных СП 3.1.3597-20 «Профилактика новой коронавирусной инфекции (COVID-19)».

    2.2.3. В дни осуществления спортивной подготовки обеспечивать допуск на объекты спорта, включая все внутренние помещения, исключительно тренерского состава, граждан, осуществляющих спортивную подготовку, а также обслуживающего персонала, присутствие посторонних людей запрещается.

    2.3. Для возобновления деятельности физкультурно-спортивных организаций, оказывающих услуги населению (за исключением организаций, расположенных на территории торгово-развлекательных комплексов), необходимо:

    2.3.1. Принять локальные нормативные акты организации, устанавливающие Стандарт безопасной деятельности в соответствии с примерной формой, утвержденной Комитетом по физической культуре и спорту по согласованию с Роспотребнадзором.

    2.3.2. Обеспечить объект спорта всеми необходимыми средствами и способами защиты (нанесение разметки, установка защитных экранов, установка санитайзеров).

    2.3.3. В личном кабинете организации на сайте СПб ГБУ «Центр развития и поддержки предпринимательства», подведомственного Комитету
    по промышленной политике, инновациям и торговле Санкт‑Петербурга подать заявку на получение уникального QR-кода.

    2.3.4. Получить уникальный QR-код и разместить его при входе на объект спорта на видном месте.

    2.4. После возобновления деятельности физкультурно-спортивных организаций, оказывающих услуги населению (за исключением организаций, расположенных на территории торгово-развлекательных комплексов), необходимо:

    2.4.1. Осуществлять предварительную запись посетителей с учетом требований Роспотребнадзора о количестве посетителей в соотношении к площади объекта спорта.

    2.4.2. Обязать работников организации использовать средства индивидуальной защиты органов дыхания и рук: гигиенических, в том числе медицинских, масок (одноразовых, многоразовых), респираторов и иных их заменяющих текстильных изделий, обеспечивающих индивидуальную защиту органов дыхания человека, и средств индивидуальной защиты рук (одноразовые перчатки).

    2.4.3. Сохранять между работниками и посетителями дистанцию не менее 1,5 метров.

    2.4.4. Предусмотреть между посетителями дистанцию не менее 1,5 метров методом расстановки спортивного оборудования, нанесения разметки в студиях групповых занятий, а также закрытия части кабинок для переодевания.

    2.4.5. Обеспечить нахождение в помещениях фитнес-центров, доступных для посещения граждан, не более 1 человека на 4 кв. м площади зала для занятия спортом, в плавательных бассейнах — не более 1 человека на 10 кв. м площади зеркала воды дорожки плавательного бассейна.

    2.4.6. Обеспечить нахождение в плавательном бассейне, в котором проводится групповое занятие, не более 1 человека на 5 кв. м площади зеркала воды плавательного бассейна (учесть наличие необходимой площади в помещениях для переодевания).

    2.4.7. Обеспечить посещение посетителями фитнес-центров
    и плавательных бассейнов исключительно по сеансам, с интервалами между сеансами (групповыми занятиями) не менее 30 минут, обеспечить дезинфекцию помещений и контактных поверхностей в них после каждого сеанса (группового занятия).

    2.4.8. Соблюдать иные санитарные меры (регулярное проветривание
    и использование оборудования по обеззараживанию воздуха в помещениях, антисептическая обработка рук при входе в указанные помещения).

    2.4.9. Соблюдать методические рекомендации Роспотребнадзора
    МР 3.1/2.1.0192-20 от 04.06.2020 по профилактике новой коронавирусной инфекции (COVID-19) в учреждениях физической культуры и спорта (открытых и закрытых спортивных сооружениях, физкультурно-оздоровительных комплексах, плавательных бассейнах и фитнес-клубах), а также МР 3.1/2.1.0184-20 от 25.05.2020 по организации работы спортивных организаций в условиях сохранения рисков распространения новой коронавирусной инфекции (COVID-19).

    3. Организация тренировочных сборов на территории Ленинградской области

    3.1. При планировании и организации тренировочных сборов на территории Ленинградской области необходимо:

    3.1.1. Осуществлять планирование тренировочных сборов строго
    в соответствии с постановлением Правительства Ленинградской области
    от 11.05.2020 № 277 «О мерах по предотвращению распространения новой коронавирусной инфекции (COVID-19) на территории Ленинградской области» (далее – постановление № 277).

    3.1.2. Получить подтверждение принимающей организации о готовности проведения тренировочных сборов, готовности объекта спорта на котором планируется проведение тренировочных сборов.

    3.1.3. Получить подтверждение принимающей организации о возможности размещения спортсменов на период проведения тренировочных сборов.

    3.1.4. Организовать проведение разъяснительной работы с работниками, обеспечивающими тренировочные сборы, и спортсменами, участвующими в тренировочных сборах, об особенностях организации тренировочного процесса в условиях риска распространения новой коронавирусной инфекции (COVID-19).

    3.2. При проведении тренировочных сборов на территории Ленинградской области необходимо:

    3.2.1. Обеспечить соблюдение положений постановления № 277.

    3.2.2. Осуществлять мониторинг состояния здоровья спортсменов с применением термометров и другого медицинского оборудования.

    4. Организация тренировочных сборов, предусматривающих выезд за пределы Санкт‑Петербурга и Ленинградской области

    4. 1. При планировании и организации тренировочных сборов, предусматривающих выезд спортсменов за пределы Санкт‑Петербурга и Ленинградской области, необходимо до выезда на территорию другого субъекта Российской Федерации осуществить следующие мероприятия:   

    4.1.1. Получить согласованное с подразделением Роспотребнадзора субъекта Российской Федерации подтверждение принимающей организации о готовности проведения тренировочного сбора, готовности спортивного объекта, на котором планируется проведение тренировочного сбора.

    4.1.2. Получить подтверждение возможности размещения спортсменов на период проведения тренировочного сбора.

    4.1.3. Организовать проведение разъяснительной работы с работниками, обеспечивающими тренировочный сбор, и спортсменами, участвующими в тренировочном сборе, об особенностях организации тренировочного процесса в условиях риска распространения новой коронавирусной инфекции (COVID-19).

    4.2. При проведении тренировочных сборов за пределами Санкт‑Петербурга и Ленинградской области необходимо:

    4. 2.1. Соблюдать правила пребывания в субъекте Российской Федерации, на территории которого проводятся тренировочные сборы, в условиях риска распространения новой коронавирусной инфекции (COVID-19).

    4.2.2. Осуществлять мониторинг состояния здоровья спортсменов с применением термометров и другого медицинского оборудования.

    5. До 26.07.2020 в Санкт‑Петербурге запрещено:

    5.1. Проведение спортивных и иных массовых мероприятий, а также посещение гражданами указанных мероприятий, если иное не предусмотрено Федеральной службой по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека (согласование с Роспотребнадзором стандарта безопасной деятельности мероприятия, в том числе санитарно-гигиенической безопасности).

    5.2. Посещение плавательных бассейнов и фитнес-центров, находящихся в зданиях торгово-развлекательных центров (комплексов), торговых центров, в том числе с отдельным входом.

    5.3. Проведение любых досуговых и торжественных мероприятий с очным присутствием физических лиц, а также оказание соответствующих услуг.

    5.4. Предоставление социальных услуг, предусматривающих проведение спортивных мероприятий и групповых занятий с населением в помещениях и на открытых спортивных площадках, организуемых центрами физической культуры, спорта и здоровья администраций районов Санкт‑Петербурга.

    Готов ли ваш ребенок к спорту?

    Спортивная готовность означает, что ребенок обладает физическими, умственными и социальными навыками, необходимыми для удовлетворения потребностей спорт. Хотя общие рекомендации могут помочь вам выбрать вид спорта в зависимости от возраста, важно помнить, что дети развиваются с разной скоростью.

    Дети с большей вероятностью будут получать удовольствие и преуспевать в спорте, если у них есть физические, умственные и социальные навыки, необходимые для занятий спортом.

    Возраст от 2 до 5 лет

    До 6 лет у большинства детей нет базовых двигательные навыки для организованных занятий спортом.Баланс и продолжительность концентрации внимания ограничены, а зрение и способность отслеживать движущиеся объекты не полностью развиты. Вместо этого поищите другие виды спорта, ориентированные на базовые навыки, такие как Бег, плавание, кувыркаться, бросать и ловить. Эти навыки можно улучшить с помощью активных игр, но они не требуют организованных занятий спортом. У детей в этом возрасте короткая продолжительность концентрации внимания, и они лучше всего учатся, когда могут исследовать, экспериментировать и копировать других. Инструктаж должен быть ограниченным, следовать формату «покажи и расскажи» и должен включать время игры.Следует избегать конкуренции. Родители могут быть хорошими образцами для подражания, и их следует поощрять к участию.

    Возраст от 6 до 9 лет

    К 6 годам большинство детей имеют базовые двигательные навыки для простых организованных видов спорта. Однако им все еще может не хватать зрительно-моторной координации, необходимой для выполнения сложных моторных навыков, и они могут быть еще не готовы понимать и запоминать такие понятия, как командная работа и стратегии. Наиболее подходящими являются виды спорта, которые можно адаптировать для занятий на базовом уровне и сосредоточить внимание на основных двигательных навыках.К ним относятся бег, плавание, футбольный, бейсбол, большой теннис, гимнастика, боевые искусства и горнолыжный спорт. Виды спорта, требующие сложных зрительных и моторных навыков, быстрого принятия решений, детальной стратегии или командной работы (футбол, баскетбол, хоккей, волейбол) будет сложно, если только не будет изменена для более молодых игроков. Правила должны быть гибкими, чтобы способствовать успеху, действию и участию. Спорт должен быть направлен на изучение новых навыков, а не на победу.Оборудование и правила также должны подходить для маленьких детей. Например, мячи меньшего размера, поля меньшего размера, меньше игрового времени и тренировок, меньше детей, играющих одновременно, частая смена позиций и меньше внимания к ведению счета.

    Возраст от 10 до 12 лет

    В возрасте от 10 до 12 лет большинство детей готовы к более сложным видам спорта. У них есть двигательные навыки и когнитивные способности, чтобы заниматься спортом, требующим сложных двигательных навыков, командной работы и стратегий.Большинство экспертов считают, что спорт на этом уровне должен быть направлен на развитие навыков, развлечение и участие, а не на соревнование. Большинство детей предпочитают больше играть в проигравшей команде, чем меньше в победившей.

    Некоторые дети в этой возрастной группе могут начать половое созревание. В это время физические различия между детьми, особенно мальчиками одного возраста, могут быть значительными. Это может повлиять на то, какой вид спорта лучше всего подходит для вашего ребенка. Мальчики, у которых половое созревание начинается раньше, будут временно выше, тяжелее и сильнее.Это может дать им физическое преимущество, но это не значит, что они более талантливы и продолжат преуспевать в спорте. По возможности они должны соревноваться с мальчиками с такими же физическими способностями. Точно так же мальчики, которые взрослеют позже, могут испытывать временный физический недостаток в спорте. Это не следует рассматривать как отсутствие таланта или способностей. Этих мальчиков следует поощрять к занятиям спортом с меньшим упором на физическую форму, таким как ракетка, плавание, боевые искусства и т.д. борьба и некоторые виды легкой атлетики.

    Кроме того, скачки роста могут временно повлиять на координацию, баланс и способность выполнять навыки. Имейте в виду, что это может быть неприятно, если это рассматривается как отсутствие таланта или усилий.

    Дополнительная информация от HealthyChildren.org:

    Информация, содержащаяся на этом веб-сайте, не должна использоваться в качестве замены медицинской помощи и рекомендаций вашего педиатра. Могут быть варианты лечения, которые ваш педиатр может порекомендовать в зависимости от индивидуальных фактов и обстоятельств.

    Есть ли в Норвегии ответ на излишества в молодежном спорте?

    Конечно, многие американские школы ждут введения оценок. Но в мире молодежного спорта, где все идет наперекосяк, у нас есть второсортные национальные чемпионаты AAU, клубные сборы по 3000 долларов в год и полчища нелицензированных тренеров, готовых помочь в погоне за игровым временем. Молодежный спорт теперь представляет собой индустрию стоимостью 16 миллиардов долларов, финансируемую родителями, которые часто не знают о науке спортивного развития и нервничают из-за того, что скоростной поезд возможностей покинет станцию, если их ребенок не будет прыгать в нем круглый год в возрасте 8 лет.

    В Норвегии я не нашел ничего подобного этому беспокойству. Просто легкое разочарование более амбициозных родителей и молодых спортсменов по поводу ограничений на проверку их талантов за пределами местного уровня в раннем возрасте.

    Андерс Мол, звезда пляжного волейбола, был среди них. Он был вундеркиндом, чьи родители играли в волейбол за сборную. У него просто не было много товарищей по играм, когда он рос в отдаленной деревушке в самых западных фьордах. Из Осло мне пришлось сесть на самолет, машину и паром, чтобы добраться до Страндвика, где не было площадки для пляжного волейбола, пока его отец Кааре не привез песок на барже из Дании, когда Андерс был мальчиком.

    Теперь 21-летний Андерс является лучшим в мире, самым выдающимся игроком Международной федерации волейбола в 2018 году. Его и его партнера по игре, Кристиана Сорума, называют викингами пляжного волейбола. Андерс сказал мне, что в детстве его беспокоило то, что ему приходилось ждать, чтобы соревноваться в другом месте с другими молодыми игроками.

    В то же время, по его словам, это промедление разожгло в нем огонь, освободив в детстве место для других видов спорта, которые способствовали всестороннему атлетизму — теперь определяющему качеству его игры.Ему также нравилось оставаться на связи со своими одноклассниками посредством спорта.

    «Я понимаю, почему мы это делаем», — сказал он о программе «Права детей в спорте». «Хорошо.»

    Норвегия не США. Одним из преимуществ, которое признают спортивные лидеры в Норвегии, является относительно небольшой размер их страны, что помогает ключевым заинтересованным сторонам быть в курсе политики в области спорта. Кроме того, семьям не нужно гоняться за спортивными стипендиями, потому что колледж, как и медицинское обслуживание для молодежи, бесплатен. Спорт не рассматривается как выход из жесткого соседства.Норвегия — богатая страна с нефтью, азартными играми и другими источниками доходов, которые можно мобилизовать.

    Спортивная медицина

    Чем отличается спортивная медицина для детей?

    Общенациональная детская спортивная медицина — это команда экспертов, специализирующихся на лечении и профилактике травм, характерных для студентов-спортсменов. Вашему юному спортсмену требуется специализированный уход. Вот почему:

    • У детей есть зоны роста, поэтому правильная диагностика и своевременное лечение имеют решающее значение для предотвращения долгосрочных побочных эффектов.
    • У молодых спортсменов связки, как правило, прочнее костей. Это может предрасполагать детей к определенным типам переломов, которые не случаются со спортсменами старшего возраста.
    • Дети переживают периоды быстрого роста. В связи с этим мы видим условия, уникальные для более молодых спортсменов.
    • Психология юного спортсмена уникальна. Мы знаем детей — что они думают, что чувствуют и что им нужно. Душевное состояние спортсменов так же важно, как их уровень физической подготовки и мастерства.

    Наши врачи, спортивные тренеры и физиотерапевты обучены оказывать пациентам соответствующую возрасту помощь. Мы подчеркиваем важность раннего выявления и лечения травм для предотвращения повторных травм. Помимо лечения, мы сотрудничаем с родителями и тренерами, чтобы сосредоточиться на предотвращении травм, физической подготовке и занятиях, соответствующих возрасту.

    Дети и подростки в возрасте до 18 лет нуждаются в квалифицированной помощи, особенно если они серьезно занимаются спортом.Эти дети еще растут. И их потребности в медицинской помощи уникальны.

    Онлайн-кабинет спортивной медицины

    Ваш ребенок получил новую травму или нуждается в оценке сотрясения мозга? Запишитесь на прием к спортивной медицине онлайн уже сегодня.

    Получить дополнительную информацию

    Родители и тренеры — Изменение игрового проекта

    Советы, предоставленные проектом «Изменение игры» и The Sport Source®

    www.thesportsource.com

    Знаете ли вы, что 83% всех родителей считают высшее образование самым важным обещанием, которое они дадут своему сыну или дочери?

    При среднем по стране соотношении студентов и консультантов, превышающем 491:1, семьи должны быть готовыми, настойчивыми и активными в этом процессе. Чтобы помочь разобраться в лабиринте набора в колледж, мы хотели поделиться несколькими пунктами, которые помогут семьям успешно ориентироваться в лабиринте планирования колледжа.

    Во-первых, давайте начнем с самого важного аспекта процесса — поиска подходящего колледжа, который студент-спортсмен закончит со значимой степенью. Имея 5800 двух- и четырехгодичных университетов в сочетании с 23 санкционированными видами спорта, будущий студент-спортсмен должен учитывать несколько факторов.

    Какой вид спорта вы выбрали – вы перспективный игрок или просто хороший спортсмен в своем районе.

    Admissions – соответствуете ли вы академическим требованиям для поступления или превышаете их.

    Тип школы, наиболее соответствующий вашему характеру – Либеральная, консервативная или религиозная и т. д.

    Размер школы – большая или маленькая – государственная или частная

    Городской или сельский – В городе или вблизи города

    Климат теплый или холодный – Если вы любите снег, отлично или если вы из теплого климата, вероятно, нет

    Удаленность от дома – Как часто вы хотите возвращаться домой и важно ли вашим родителям или друзьям видеть вас в действии

    Факт: На университетском уровне есть 2 вида спорта, которые считаются доходными: футбол и баскетбол. На эти 2 вида спорта выделяется больше стипендий, чем на все остальные.

    Советы по планированию колледжа

    Вам решать, какая школа подходит именно вам. Вот несколько вещей, которые следует учитывать, когда вы решите подать заявление в колледж.

    I. Местоположение

    Колледжи есть в любой жизненной среде, какую только можно себе представить, от крошечных городков в Айове до центра Калифорнии. Если вы всегда жили в пригороде, выбор кампуса городского типа может стать настоящим приключением.Посмотрите, как вы себя чувствуете после недели городской жизни, разнообразия людей и быстрого темпа жизни, и посмотрите, скучаете ли вы по более спокойному кампусу и открытому пространству. С другой стороны, если вы привыкли к пригороду и жизни в торговом центре и выбрали колледж в сельской местности, вы просто можете бежать в студенческий центр как-нибудь ночью в поисках шума, света и людей. Подумайте о том, где вы выросли, и сколько изменений вы хотите от этого, когда пойдете в колледж. Мы предлагаем вам совершить «неофициальные» посещения кампуса, поговорить со студентами, совершить экскурсию по кампусу и городу и провести там больше пары дней.В любом случае, убедитесь, что если вы выбираете школу на севере, вам нравится снег, или на юге, где чаще всего светит солнце.

    II. Размер

    Колледжи бывают разных размеров: от школы в Нью-Йорке, такой как Hartwick College, в которой обучается 2500 студентов, до таких школ, как штат Огайо, в которых может обучаться 50 000 и более человек. Какой лучше? Ну, это зависит от вас и от того, что вы хотите. Если вы выросли в маленьком городке и ходили в маленькую среднюю школу или в большом городе и посещали среднюю школу с 3000 учащихся в старших классах, только вы можете выбрать, что лучше всего соответствует вашим целям.Независимо от того, выросли ли вы в городе или в сельской местности, вам необходимо учитывать такие факторы, как соотношение учеников и учителей и хотите ли вы быть человеком или числом. Спросите себя, нравится ли вам быть в местах, где вас все знают, или вам нравится анонимность толпы? Как только вы оцените свои цели, сделать четкий и четкий выбор будет легко.

    III.  Тип

    Все колледжи не одинаковы. У некоторых есть большие программы для выпускников, и они посвящают большую часть своего времени и ресурсов исследованиям, в то время как другие представляют собой небольшие школы гуманитарных наук с различными предлагаемыми программами обучения.В некоторых школах есть специальность в одной конкретной области, например, Колорадская горная школа, которая специализируется на математике и инженерии, Южный методистский университет, который предлагает программы бизнеса и права, или Международный университет Флориды, университет, который предлагает бизнес, специализирующийся на гостеприимстве. Другие школы могут быть наиболее известны тем, что дают своим ученикам широкое образование. Другие факторы включают в себя, является ли школа однополой или совместной, имеют ли они религиозную принадлежность и являются ли они государственными или частными. Есть также исторически сложившиеся колледжи для черных, школы с кооперативными программами, где вы зарабатываете деньги, учась в школе, и школы с большими вечерними и неполными программами. Варианты практически безграничны.

    IV . Расстояние

    Хотя местоположение и расстояние — похожие вопросы, не менее важным может быть то, как далеко вы хотите находиться от дома. Для некоторых поступление в колледж — это возможность исследовать другую часть страны. Для других учащихся и их родителей ужин с семьей раз в неделю также может быть важным.Не беспокойтесь о том, чтобы пойти домой, чтобы постирать белье, в большинстве кампусов колледжей и университетов есть прачечная, а другие предлагают персональные услуги и помощников, которые сделают вашу стирку за вас.

    В то время как многие дети скажут… Я не могу дождаться, чтобы пойти в школу, и во многих случаях родители готовы к тому, чтобы они пошли… Суть в том, насколько велика вероятность того, что вы будете скучать по дому, и сколько денег вы можете себе позволить потратить в путешествии. Чем дальше вы находитесь от дома, тем реже вы сможете его навещать.С другой стороны, с электронной почтой и мобильными телефонами вы по-прежнему можете чувствовать себя как дома, даже если вы находитесь в Калифорнии, а ваша семья в Техасе. Протянуть руку и общаться легко, если вы зрелы и готовы принять вызов.

    V. Плата за обучение/стипендии и финансовая помощь

    Когда люди говорят: «Учись и получай хорошие оценки, это что-то значит». Угадай, что? На самом деле они были правы! Стоимость обучения в колледже составляет примерно 125 000 долларов, а в ближайшие 15 лет ожидается, что она превысит 200 000 долларов.Хотя это кажется дорогим и почти недоступным для некоторых семей, стоимость не должна быть единственной причиной, по которой вы и ваша семья отказываетесь от определенного колледжа или университета. Хотя стоимость является главным соображением, о котором думает большинство родителей, когда речь заходит об оплате обучения в колледже, помните, что не все колледжи стоят одинаково. Кроме того, в разных школах существуют различные типы программ финансовой помощи, и с таким количеством доступных стипендий оплатить обучение в колледже может быть проще, чем вы думаете. Ваши оценки стоят денег, ваши общественные работы стоят денег, ваши спортивные способности могут стоить денег.Кроме того, там, где работают ваши родители, могут быть стипендии. Полдела — это попросить и подать заявку.

    Например, если вы жили в Техасе и подали документы в Техасский университет, так как это государственный университет, стоимость обучения для жителей штата ниже. То же самое верно для всех программ государственных колледжей и университетов, где вы живете. Плата за обучение для жителей других штатов обычно очень похожа на плату за обучение в частных школах, поэтому при выборе колледжа или университета учитывайте все факторы.Для частного учебного заведения не имеет значения, живете ли вы в 2 кварталах от него или в 2000 милях от него, цена остается прежней, и, поскольку оно является частным, процесс приема очень избирательный. Хотя оба предлагают стипендии как в академическом, так и в спортивном плане, важно сузить ваш выбор до школы, которая даст вам наилучшее преимущество после окончания учебы. Из частных школ единственные, которые не предлагают стипендии в спортивном плане, — это школы Лиги плюща, они основаны на потребностях, и если вы проявите потребность, они покажут вам деньги.Опять же, с таким количеством стипендий, финансируемых из частных источников, которые каждый год остаются незаявленными, вы можете помочь покрыть часть стоимости вашего образования, если вы настроены серьезно. Проведите небольшое исследование, чтобы определить стипендии, а затем подайте заявку.

    VI. Прием/присвоенные степени

    Если вы знаете, в какой области вы хотите работать после колледжа, важно убедиться, что вы поступите в такой колледж, который подготовит вас к выбранной вами профессии. Если вы не уверены, подумайте о гуманитарных науках — в любом случае вам нужно будет объявить свою специальность к концу второго года обучения. Если вы хотите стать врачом, вам нужно пройти программы с сильным предложением pre-med. Как и многие студенты, поступающие на первый год обучения в колледже, вы можете не знать, чем хотите заниматься, поэтому важно иметь варианты. Вот совет: если вы плохо разбираетесь в математике, не получайте степень в области инженерии или архитектуры, поскольку они сложны в математике.

    Некоторые школы требуют, чтобы учащиеся посещали занятия по широкому кругу предметов на первом и втором курсах. Эти школы отлично подходят для учащихся, которые либо хотят получить всестороннее образование, либо пытаются выяснить, на какой области сосредоточиться.Другие школы позволяют учащимся просто погрузиться в выбранную ими специальность без множества других требований. Эти школы отлично подходят для целеустремленных студентов, которые знают, чем хотят заниматься, и не хотят тратить свое время на занятия, которые не помогут им в их основной деятельности.

    VII. Легкая атлетика и спортивные соревнования

    Если вы спортсмен и вас вербуют, это также может повысить ваши шансы на поступление в выбранную вами школу. Вы фанат спорта? Звук марширующего оркестра и вид футбольной формы могут иметь значение.В некоторых школах спорт является повесткой дня, основным видом социальной деятельности в календаре большинства учащихся. Может быть, вы действительно любите ходить на живые концерты или ничего не любите больше, чем ходить в походы по лесу. Если вам нравится проводить свободное время, посещая концерты в клубах, вы, вероятно, не будете счастливы в маленькой школе в сельской местности, где лишь немногие исполнители останавливаются в туре.

    VIII.  Посещение кампуса

    Ваша первая остановка во время посещения кампуса – это центр для посетителей или приемная комиссия, где вы встретитесь с консультантом или научным руководителем.Воспользуйтесь своим визитом и познакомьтесь с колледжем, приехав за 30 или более минут до назначенного времени, чтобы осмотреть и прогуляться по кампусу, поговорить с сотрудниками и просмотреть доступные студенческие газеты. Это даст вам представление о студенческой жизни и о том, какой она может быть для вас.

    Для родителей:

    Наиболее организованные посещения кампуса включают в себя такие объекты кампуса, как общежития, столовые, библиотеки, центры студенческой деятельности и отдыха, а также центры здоровья и обслуживания студентов.На некоторые можно только указать, а другие вы пройдёте. Доски объявлений в общежитиях и студенческих центрах содержат огромное количество информации о деятельности кампуса, проблемах студентов и группах кампуса. Прочтите плакаты, уведомления и сообщения, чтобы узнать, что действительно интересует учащихся. В отличие от рекламы в школьной газете, плакаты, размещенные учащимися, рекламируют мероприятия как в кампусе, так и за его пределами, поэтому они дадут вам представление о том, что также доступно в окружающем сообществе.

    Сообщения

    также могут расширить ваши знания об истинном характере кампуса и его студентов.

    Вот на что стоит обратить внимание при посещении кампуса:

    • Безопасны ли здания?
    • Чисты ли снаружи и внутри здания?
    • Оборудование в классах современное или устаревшее?
    • Обратите особое внимание на общежития и кампус, особенно на безопасность. Спросите о мерах безопасности. В общежитии шумно или тихо?
    • Общежития переполнены?
    • Насколько хорошее освещение?
    • Где находятся общежития?
    • Все ли спортсмены живут в одном районе или они являются частью общих лагерей?
    • Общежития находятся в одной основной зоне?
    • Кто имеет доступ в общежития, кроме студентов?
    • Какие меры безопасности предусмотрены для студентов, входящих и выходящих из общежитий?
    • Могут ли учащиеся просить сопровождение до места жительства поздно ночью?
    • Автобусы кампуса ходят с частыми интервалами всю ночь?
    • Размещены ли по всему кампусу телефоны с синим светом, по которым студенты могут позвать на помощь?
    • Полиция кампуса регулярно патрулирует кампус?

    Хорошо это или плохо для детей?

    Мало кто усомнится в пользе занятий спортом для молодежи.Жизнь многих детей вращается вокруг их любимого вида спорта, поскольку они развивают навыки, заводят дружбу и учатся ценить командную работу. Соревнование, стремление к самосовершенствованию и желание остаться в команде часто приводят к тому, что в юном возрасте все внимание уделяется только одному виду спорта.

    Но есть ли обратная сторона? Да, говорят многие специалисты по спортивной медицине, когда желание преуспеть приводит к упорным круглогодичным тренировкам только в одном виде спорта. По словам доктора Б.Питер Фабрикант, детский хирург-ортопед из HSS.

    «Мы видим детей в возрасте 10 лет в четырех футбольных командах, — говорит доктор Фабрикант. «Проблема в том, что интенсивные занятия одним и тем же видом спорта круглый год подвергают молодых спортсменов более высокому риску травм от перегрузок».

    Перегрузка начинается постепенно и происходит с течением времени, и на ее долю приходится около половины травм, наблюдаемых у молодых спортсменов. В основном они перебарщивают. Чрезмерная нагрузка на мышцы, кости, сухожилия и связки повышает вероятность получения травмы.

    «Мы часто наблюдаем травмы плеч и локтей у молодых спортсменов, занимающихся бейсболом, теннисом и другими видами спорта, — отмечает доктор Фабрикант. «Дети, занимающиеся полевыми и ударными видами спорта, часто получают стрессовые переломы и проблемы с коленями».

    Около 60 миллионов детей и подростков в возрасте от 6 до 18 лет ежегодно участвуют в организованных спортивных мероприятиях. По данным Национального совета молодежного спорта, из них около 27 процентов занимаются только одним видом спорта. Все чаще они тренируются или соревнуются круглый год, часто в нескольких командах.Дети в возрасте от 7 лет могут присоединиться к лигам путешествий в дополнение к программам, спонсируемым школой.

    «Лучшая и более здоровая альтернатива занятиям одним видом спорта — это занятия детьми различными видами спорта круглый год», — советует доктор Фабрикант. «Например, если они любят бейсбол, они занимаются этим видом спорта в течение двух сезонов. В остальные два сезона они участвуют в развлекательных или организованных видах спорта, в которых не используются броски через голову, поэтому они дают своей руке отдохнуть».

    Буквально в этом году Американское ортопедическое общество спортивной медицины опубликовало консенсусное заявление после рассмотрения результатов исследования ранней спортивной специализации. Группа экспертов, в том числе врач из HSS, объявила эту практику вредной. Они определили раннюю специализацию как круглогодичное участие в какой-либо деятельности за исключением других видов спорта до 12 лет.

    «Нет никаких доказательств того, что маленькие дети получат пользу от ранней спортивной специализации в большинстве видов спорта», — написала комиссия. «Они подвержены травмам от чрезмерного использования и выгоранию из-за сосредоточенной деятельности». Группа предложила участие в различных видах спорта в качестве отличной альтернативы для достижения спортивных целей и увеличения удовольствия от физической активности на протяжении всей жизни.

    Несмотря на доказательства, не всегда легко отговорить ребенка от занятий любимым видом спорта круглый год, отмечает доктор Фабрикант. Тренеры могут подтолкнуть детей к интенсивным занятиям спортом, а родители могут рассматривать специализацию как билет на стипендию в колледже или профессиональную карьеру. Они думают об успехах таких спортсменок, как сестры Уильямс, которые начали тренироваться в юном возрасте, и возлагают большие надежды на своих детей.

    По мере того, как практика ранней специализации становится широко распространенной, все больше медицинских групп начинают оказывать влияние.В сентябре Американская академия педиатрии опубликовала отчет, в котором не рекомендуется заниматься одним видом спорта. Академия поощряла детей заниматься несколькими видами спорта и откладывать специализацию до позднего подросткового возраста.

    Инициативы

    Больницы специальной хирургии, такие как Программа молодых спортсменов, направлены на повышение осведомленности о передовом опыте и предотвращении травм. «Мы по-прежнему хотим, чтобы дети были активными в течение всего года. Мы не хотим, чтобы они были домоседами», — говорит доктор Фабрикант. «Главное — диверсификация.Если они занимаются разными видами спорта, у них меньше шансов получить травму от чрезмерной нагрузки».

    Дети часто опустошены, когда их ранят настолько сильно, что их отстраняют, и в этом заключается еще одно преимущество диверсификации. «Если травма не позволяет молодому спортсмену заниматься одним видом спорта, он может по-прежнему иметь возможность участвовать в другой спортивной деятельности», — отмечает доктор Фабрикант. «Например, ребенок, которому нужно дать плечу отдохнуть, все еще может быть в команде по легкой атлетике».

    Др.Фабрикант говорит, что в конечном итоге необходимы дополнительные исследования, чтобы определить идеальный возраст для спортивной специализации, как лучше всего предотвратить травмы у молодых спортсменов и как способствовать получению удовольствия от легкой атлетики на протяжении всей жизни для хорошего здоровья.

    Понимание участия детей и взрослых в занятиях спортом и физической активностью: обзор качественных исследований | Исследования в области санитарного просвещения

    Аннотация

    Качественное исследование может дать ответ на вопрос, почему взрослые и дети занимаются или не занимаются спортом и физической активностью.В этой статье систематически рассматриваются опубликованные и неопубликованные качественные исследования причин участия и неучастия детей и взрослых в Великобритании в занятиях спортом и физической активностью. Обзор охватывает рецензируемую и серую литературу за период с 1990 по 2004 год. Статьи включались в обзор, если они: были направлены на изучение опыта участников в спорте и физической активности и причин участия или неучастия в занятиях спортом и физической активностью, собирали информацию о участники, которые жили в Соединенном Королевстве и представили данные, собранные с использованием качественных методов.Из более чем 1200 статей, выявленных при первоначальном поиске, 24 статьи соответствовали всем критериям включения. В большинстве из них сообщалось об исследованиях молодых людей, проживающих в общинах. Управление весом, социальное взаимодействие и удовольствие были общими причинами для занятий спортом и физической активности. Беспокойство о сохранении стройной формы тела мотивировало участие молодых девушек. Пожилые люди осознали важность спорта и физической активности для предотвращения последствий старения и обеспечения сети социальной поддержки.Проблемы с самоидентификацией, такие как необходимость демонстрировать другим неподходящее тело, отсутствие уверенности и компетентности в основных навыках или чрезмерно мужественный вид, были препятствиями для участия.

    Введение

    Общепризнанно, что физическая активность благотворно влияет на психосоциальное здоровье, функциональные способности и общее качество жизни [1], и было доказано, что она снижает риск ишемической болезни сердца [2] и некоторых видов рака [3]. Здесь под физической активностью понимается «любое движение тела, производимое скелетными мышцами, которое приводит к расходу энергии» [4].

    Состояния, связанные с отсутствием физической активности, включают ожирение, гипертонию, диабет, боли в спине, плохую подвижность суставов и психосоциальные проблемы [5–7]. Низкая физическая активность является серьезной проблемой общественного здравоохранения в развитых странах и признана глобальной эпидемией [8]. Ожидается, что в Соединенных Штатах уровень детского ожирения достигнет 40% в течение следующих двух десятилетий [9], и ожидается, что диабет 2 типа поразит 300 миллионов человек во всем мире за то же время [10].

    Правительство Великобритании поставило задачу «70% населения быть достаточно активными (например, 30 минут умеренных упражнений пять раз в неделю) к 2020 году» [8, 11] (стр.15). Эту цель можно охарактеризовать как амбициозную; только 37% мужчин и 24% женщин в Соединенном Королевстве в настоящее время соответствуют этому критерию [12]. Исследование Health Survey for England (HSE) [13] показало, что число физически неактивных людей (менее одного случая 30-минутной активности в неделю) увеличивалось, и что эта тенденция была последовательной для обоих полов и для всех возрастных групп [14]. ]. Обычно спорт и формы физической активности, такие как аэробика, бег или работа в тренажерном зале, были в центре внимания усилий по повышению уровня активности населения.Показатель HSE включает такие виды деятельности, как садоводство и работа по дому, которые традиционно не считаются физической активностью. Sport England обнаружил, что за 10-летний период между 1987 и 1996 годами участие в традиционных видах спорта и физической активности застопорилось или упало во всех группах, кроме возрастной группы от 60 до 69 лет. Эта тенденция была социально обусловлена ​​полом, социально-экономическим статусом, социальным классом и этнической принадлежностью [15]. Существует множество факторов, влияющих на поведение в отношении физической активности, включая внутриличностные, социальные факторы, факторы окружающей среды, и эти детерминанты меняются на протяжении всей жизни [4].

    Амбициозные национальные цели и увеличение финансирования общественных проектов в области спорта и физической активности (таких как Sports Hub в Риджентс-парке, Лондон) [16] показывают, что спорт и физическая активность приобретают все большее значение в социальной, политической и медицинской политике. Повышенный интерес к физической активности приветствуется, но данные о тенденциях указывают на то, что нынешние меры по популяризации спорта и физической активности недостаточны. Кроме того, ставится вопрос о том, обеспечивает ли доказательная база, поддерживающая политику в области физической активности, адекватное понимание причин участия или неучастия в физической активности.

    Исторически сложилось так, что исследования детерминант участия в спорте и физической активности, как правило, основывались на количественных методах, которые предусматривают перекрестные опросы заранее заданных вопросов о знаниях, отношении и убеждениях человека в отношении спорта и физической активности. Например, HSE [13] спрашивает взрослых об активности в пяти областях: активность на работе, активность дома (например, работа по дому, садоводство, ремонт своими руками (DIY)), прогулки продолжительностью ≥15 минут, а также занятия спортом и физическими упражнениями.Крупные исследования, подобные этим, могут успешно оценить направление и силу тенденций участия, но не могут объяснить, как дети и взрослые перенимают, поддерживают или прекращают заниматься спортом и физической активностью на протяжении всей своей жизни.

    Требуется альтернативный подход, учитывающий контекстуальные, социальные, экономические и культурные факторы, влияющие на участие в физической активности [17]. Качественные методы предлагают такое глубокое понимание личного опыта и восприятия мотивов и барьеров на пути к занятиям спортом и физической активностью [18] и признаются все более важными в разработке доказательной базы для общественного здравоохранения [19].Хотя качественное исследование является общим термином для широкого круга подходов, этот тип исследования обычно направлен на понимание значения индивидуального опыта в социальном контексте. Данные для качественных исследований часто поступают из неоднократных интервью или фокус-групп, как правило, более детальны и включают меньше участников, чем количественные исследования. Кроме того, индуктивный характер качественного исследования позволяет теории возникать из жизненного опыта участников исследования, а не из заранее определенных гипотез, проверяющих количественные подходы.

    Томас и Нельсон [20] описывают качественные методы как «новичок в исследованиях спорта и физической активности», и известно, что в Соединенном Королевстве существует небольшое количество качественных исследований спорта и физической активности. Целью данной статьи является систематический анализ опубликованных и неопубликованных качественных исследований, в которых изучались причины участия и неучастия детей и взрослых в Великобритании в занятиях спортом и физической активностью.

    Метод

    Обзор качественных исследований охватил период с 1990 по 2004 год.Этот 15-летний период считался достаточным для того, чтобы охватить самые последние исследования барьеров и мотивации к занятиям спортом и физической активностью. Исследовательские работы были получены тремя способами. Во-первых, был проведен поиск в широком диапазоне электронных баз данных, включая Medline, CINAHL, Index to Thesis, ISI Science Citation Index, ISI Social Science Citation Index, PAIS International, PSYCHINFO, SIGLE и SPORTS-DISCUS. Во-вторых, соответствующие ссылки из опубликованной литературы были проверены и включены там, где они соответствуют критериям включения.В-третьих, дополнительная «серая» литература, не идентифицированная в ходе электронного поиска, была получена от лиц, которые, вероятно, обладали знаниями в этой области, включая библиотекарей и исследователей, работающих в этой области. Этот третий шаг обеспечивает включение статей, которые не могут быть отправлены в рецензируемые журналы, включая отчеты для государственных органов, таких как Sport England или Министерство здравоохранения. Поисковые запросы включали «спорт», «танцы», «игры», «езда на велосипеде», «прогулки», «физическая активность», «физкультура» и «упражнения».

    Статьи, отвечающие следующим критериям, были включены в следующую фазу обзора:

    • (i) Целью исследования было изучение опыта участников в спорте и физической активности, а также причин участия или неучастия. в спорте и физической активности;

    • (ii) в ходе исследования была собрана информация об участниках, проживающих в Соединенном Королевстве; и,

    • (iii) в исследовании представлены данные, собранные с использованием качественных методов.

    Два исследователя (GC и SA) просматривали каждый документ независимо друг от друга. Результаты сравнивались и обсуждались расхождения. Данные были извлечены с использованием схемы обзора, разработанной исследовательской группой. В большинстве случаев собственные слова оригинального автора использовались в попытке передать предполагаемое значение и обеспечить более реалистичное сравнение между исследованиями.

    Результаты

    Первоначальная стратегия поиска выявила более 1200 статей.Всего на заключительный этап обзора было принято 24 статьи, причем все, кроме двух, были опубликованы в течение или после 1997 г. В половине статей (12) сообщалось об исследованиях, в которых данные были собраны в условиях сообщества. Из остальных четыре были установлены в схемах направления к врачам общей практики (ВОП) (в которых ВОП направляют пациентов в группы физической активности), три в школах, два в спортивных и развлекательных клубах и один в группе из трех национальных органов управления спортом. В таблице I показано, что в исследованиях участников описывали по социально-экономическому статусу (рабочий класс, низкий доход, частный или государственный пациент), этнической принадлежности (южноазиатские и чернокожие в одном исследовании или шотландцы, пакистанцы, китайцы, бангладешцы в другом) и уровню физической активности. (Элитный или другой, участник или не участник).

    таблицы i

    Характеристики участников

    9034 1 Другое
    дескриптор графа
    социально-экономический статус 3
    семейства рабочего класса
    Женщины с низким доходом
    2
    элитные бегуны, бегуны и пробежки
    -Эксизеры
    Этническая принадлежность 2 2
    шотландцы, пакистанцы, китайские, черные африканцы, Бангладешский и африканский карибский бассейн
    южноазиатский и черный PE Ople (18-30 лет)
    9 3 3 9 9 9
    физически нарушены, слышание, нарушенные, визуально нарушены, нарушения изучения
    гей мужчин, инвалидов и работники здравоохранения
    Члены трех английских спортивных национальных руководящих органов
    не указано 14
    Всего 24
    младшие дети 2
    5-20340 5-15 лет детей и их родителей
    9-15-летний дети
    девочки-подростки и молодые женщины 5
    14-летний старые девочки
    15-летних девушек
    год 9 девушек
    молодые женщины (16-24 лет)
    молодые люди (18-30 лет) 1 1
    Южная Азиата и Черные люди (18-30 лет)
    Люди среднего возраста (30-65 лет) 3
    мужчины 30- 61 год
    человек в возрасте 30-65 лет
    4 4
    пожилые люди (50+ лет)  
            Пожилые женщины (старше 50 лет)  
    человек в возрасте> 60 лет
    9 9 9
    Всего 24
    дескриптор Count
    Описание участников исследования
    Социально-экономический статус 3
    с низким доходом
    Уровень упражнений 2
    Элитные бегуны, бегуны и пробежки
    2 2
    шотландцы, пакистанцы, китайский, BLA CK африканцев, Бангладеши и африканский карибский бассейн
    южноазиатские и черные люди (18-30 лет)
    Другое 3
    физически обесцененные, слышительство нарушения, визуальные
    гей мужчин, инвалидов мужчин и работников здравоохранения
    не указано 14
    Всего 24
    Описание участников Возраст
    младшие дети 2
    5-201
    9-15 лет
    Девочки-девочки и молодые женщины 5 5
    год 9 девушек
    молодые женщины (16-24 лет)
    молодые люди (18-30 лет) 1
    южноазиатские и черные люди (18-30 лет)
    Люди среднего возраста (30-65 лет) 3 3
    мужчин 30-61 лет
    человек в возрасте 30-65 лет
    мужчин среднего возраста
        Пожилые люди (50+ лет) 
            Пожилые люди (50+ лет)  90 342
    20342
    9
    Всего 24
    Таблица I

    Характеристики участников

    342
    Descriptor Count
    Описание участников в исследованиях
    3
    Уровень упражнений 2
    Элитные бегуны, бегуны и бегуны
    Тренажеры и нежизнители
    2
    Шотладья, Пакистанцы, Китайский, Черные африканцы, Бангладешский и Африканский Карибский бассейн
    Южная Азиата и Черные люди (18-30 Годы)
    9 3 3 3 9 9
    физически нарушены, слышание, нарушенные, визуально нарушения, обучение, трудности
    гей мужчин, инвалидов мужчин и работников здравоохранения
    Английский спортивный национальный руководящие органы
    не указано 14
    Всего 24
    младшие дети 2
    5-15 лет детей и их родителей
    9- до 15 лет
    подростковые девочки и молодые женщины 5
    14- Год-девочки
    15-летние девочки
    год 9 девушек
    девочки-подростки
    молодые женщины (16-24 лет)
    молодые люди (18-30 лет) 1 1
    южноазиатских и черных людей (18-30 лет)
    Люди среднего возраста (30-65 лет) 3
            Мужчины в возрасте 30–61 лет 2
    4 4 4
    Недавно упоминаются пожилые женщины (50+ лет)
    Люди в возрасте> 60 лет
    Не указано 9
    Итого 24
    Бывший ercise уровень не указано 90 340 9
    Descriptor Count
    Описание Участники исследования
    социально-экономический статус 3
    с низким доходом
    2 2 9
    9
    Шотланды, Пакистанцы, китайские, черные африканцы, Бангладеш И африканский карибский бассейн
    южноазиатских и черных людей (18-30 лет)
    Другое 3
    Физически нарушены, нарушение слуха, нарушения визуализация, обучение, обучение
    гей мужчин, инвалидов мужчин и работников здравоохранения
    члены трех английских спортивных национальных органов управления
    14
    Всего 24
    Описание участников Возраст
    младшие дети 2
    5-201
    5-201990
    9-15 лет
    Девочки-девочки и молодые женщины 5 5
    14-летних девушек
    15-летние девочки
    Deenage Girls
    молодые женщины (16-24 лет)
    молодые люди (18-30 лет) 1
    южноазиатские и черные люди (18-30 лет)
        Люди среднего возраста (30–65 лет) 
     Мужчины 30-61 лет
    человек в возрасте 30-65 лет
    пожилые люди (50+ лет) 4
    пожилые люди (50+ лет)
    вновь упоминаются пожилые женщины (50+ лет)
    человек в возрасте> 60 лет
    9
    Всего 24

    Почти две трети статей (15) не содержали теоретической основы. Из девяти, которые это сделали, три использовали обоснованную теорию, три использовали феминистскую структуру, одна использовала фигуративную социологию, одна использовала теорию гендерных отношений и одна использовала модель участия Сидентопа.

    Возрастной профиль участников описывался по-разному, хотя возможна некоторая группировка (Таблица I). В двух исследованиях участвовали дети в возрасте до 15 лет (5–15 лет и 9–15 лет), в семи исследованиях участвовали девочки-подростки или молодые женщины (в возрасте от 14 до 24 лет), 11 исследований касались участников среднего возраста (30). –65 лет) и четыре сообщения о взрослых в возрасте 50 лет и старше.Результаты организованы в двух разделах: причины участия в физической активности и барьеры для участия в физической активности. В каждом разделе результаты представлены в порядке возрастной группы, участвовавшей в исследовании.

    Причины для занятий спортом и физической активности

    Таблица II суммирует основные выводы этого обзора. Хотя большинство людей признавали пользу для здоровья, связанную с физической активностью, это не было основной причиной участия.Другие факторы, такие как контроль веса, удовольствие, социальное взаимодействие и поддержка, были более распространенными причинами физической активности людей.

    Возрастная группа мотиваций Барьеры
    Молодые дети Экспериментирование Конкурентные спортивные
    Необычные виды деятельности Высоко структурированная деятельность
    Родительская поддержка
    Безопасная среда
    Подростки и молодые женщины Тело для тела Отрицательный опыт в школе
    Менеджмент веса Спиерное давление
    Новые социальные сети Конфликт личности
    Семья Униформа PE Униформа PE Униформа
    Peer Support Доминирование мальчиков в классе
    Конкурентоспособные классы
    Отсутствие поддержки учителей
    RUB Чувство достижения Отрицательный опыт
    Развитие навыков Тревога в незнакомом объеме
    Медицинское разрешение Отсутствие социальной сети
    Поддержка сетей Конфликт идентификации
    Отсутствие ролей пожилые люди Социальная поддержка Неположенное руководство
    Health Health Отсутствие ролейных моделей
    возрастная группа мотивации Барьеры Маленькие дети экспериментирования Конкурентные виды спорта Необычные виды деятельности Высоко структурированная деятельность Родительская поддержка Безопасная среда Подростков И молодые женщины форма тела отрицательный опыт в школе 3 давление со стороны веса новых социальных сетей 30342 семейная поддержка PE Peer Support Доминирование мальчиков в классе конкурентные классы Отсутствие учителей T Взрослые Чувство достижения Отрицательные школы Разработка навыков Беспокойство в незнакомом объеме Медицинское разрешение Отсутствие социальной сети Носители поддержки Конфликт идентичности Наслаждение Отсутствие ролей Models пожилых взрослых Социальная поддержка Непонятное руководство Извещение на здоровье 0
    Возрастная группа Мотавирования Барьеры
    Маленькие дети Эксперименты Конкументированные
    Необычные мероприятия Высоко структурированные мероприятия
    30341 родительская поддержка
    подростки и молодые женщины Форма тела Негативные переживания в школе
    Управление весом давление со стороны сверстников новых социальных сетей новых социальных сетей Family Support PE Unificate
    Peer Support Доминирование мальчиков В классе
    конкурентные классы
    Взрослые Чувство достижения Отрицательная школа riences
    Развитие навыков Тревога в незнакомом окружает
    медицинская санкция Отсутствие социальной сети
    Поддержка сетей Идентичность конфликт
    Наслаждение Отсутствие ролей модели
    пожилых взрослых Социальная поддержка неясных руководств
    Отсутствие роль моделей
    Наслаждение
    0
    Группа мотивирования мотивирования барьеры
    Маленькие дети экспериментальные конкурентные виды спорта
    Необычные мероприятия Высокостранные мероприятия
    родительская поддержка
    подростки и молодые женщины Форма тела Отрицательный опыт в школе
    Управление весом
    Новые социальные сети Конфликт личности
    PE Upplys PE Unificate
    Peer Holdy Доминирование мальчиков в классе
    Конкурентные классы
    Отсутствие поддержки учителей
    взрослых Чувство достижения Отрицательный опыт
    Разработка навыков Беспокойство в незнакомом Urrunds
    Медицинское разрешение Отсутствие социальной сети
    30342
    Наслаждение Отсутствие ролейных моделей
    Старшие взрослые Социальная поддержка Непонятное руководство
    Отсутствие ролей модели
    Наслаждение
    маленьких детей

    Было обнаружено, что участие маленьких детей доставляет больше удовольствия, когда детей не заставляют соревноваться и побеждать, а поощряют экспериментировать с различными видами деятельности. Макфейл и др. [21] обнаружили, что детям предлагается множество различных видов физической активности и участие в занятиях спортом. Удовольствие и поддержка со стороны родителей также имели решающее значение [22]. Родители играют большую роль в предоставлении маленьким детям возможности быть физически активными, и Босток [23] обнаружил, что матери с маленькими детьми отговаривают своих детей от игр в среде, которая воспринимается как небезопасная. Портер [24] показал, что родители больше поддерживают деятельность с легким доступом, безопасной игровой средой, хорошими условиями «высадки» и занятиями, доступными для других членов семьи.

    Подростки и молодые женщины

    Беспокойство по поводу формы тела и управления весом были основными причинами участия молодых девушек. В ряде исследований [25–27] сообщалось о необходимости соответствовать популярным идеалам красоты как о важных причинах физической активности девочек-подростков. Флинтофф и Скратон [28] опросили очень активных девочек, которые рассказали, что приобретение новых навыков, повышение самооценки, улучшение физической формы и создание новых социальных сетей являются мотивацией для физической активности.

    Поддержка со стороны семьи и близких на «ключевых» переходных этапах (например, при смене школы) была необходима для поддержания участия [29]. Те, кто продолжал участвовать в эти переходные периоды, вспоминали о важности положительного влияния в школе для того, чтобы стать и оставаться физически активными. Для девочек было важно иметь сверстников, с которыми они могли бы проводить активное время.

    Взрослые

    Был изучен широкий круг взрослых, в том числе пациенты, участвующие в схемах направления к врачам общей практики, группы геев и инвалидов, бегуны, представители южноазиатского и чернокожего населения.

    Взрослые занимаются физическими упражнениями для чувства достижения, развития навыков и для того, чтобы провести «роскошное время» вдали от повседневных обязанностей [30]. Незанимающиеся спортом вспоминали негативный школьный опыт как причину не заниматься спортом в среднем возрасте [31].

    Исследования схем направлений к упражнениям врачей общей практики показали, что медицинское одобрение программ было сильным мотиватором для участия [32]. Другими преимуществами, о которых сообщили участники схемы направления, были созданная сеть социальной поддержки и общая польза для здоровья от активности [30, 33].

    Среди мужчин-инвалидов физические упражнения дали возможность позитивно переосмыслить свою роль после инвалидизирующей травмы [34]. Для этой группы было полезно показать и подтвердить свой статус как активного и конкурентоспособного. Участники этого исследования описали сеть поддержки, предлагаемую участием, как реальную ценность физической активности и спорта. В частности, встреча с другими мужчинами-инвалидами и обмен схожим опытом были ключевым мотиватором. Развитие навыков и уверенности в себе было еще одним мотивом для участия мужчин с ограниченными возможностями в спорте [35].

    Удовольствие и социальные сети, предлагаемые спортом и физической активностью, безусловно, являются важными мотиваторами для многих различных групп людей в возрасте от 18 до 50 лет. Однако причины участия могут незначительно различаться у людей в пределах одной группы. Например, Смит [36] взял интервью у членов бегового клуба и обнаружил различие между «бегунами» и «бегунами». Бегуны были элитными членами клуба и были мотивированы напряженными соревнованиями и победами. И наоборот, бегуны не считали себя конкурентоспособными в гонках, а стремились улучшить свой предыдущий лучший результат.Бегуны были более мотивированы пользой для здоровья от бега и повышенным статусом, предоставленным им теми, кто не занимается спортом, которые считали их здоровыми и здоровыми.

    Пожилые люди

    Hardcastle и Taylor [37] предполагают, что на участие пожилых людей влияет сложное взаимодействие физических, психологических факторов и факторов окружающей среды. Пожилые люди определили пользу для здоровья от физической активности с точки зрения уменьшения последствий старения и хорошей физической формы и способности играть с внуками [38].

    В то время как рекомендации врачей общей практики [32, 39] поощряли занятия физическими упражнениями в старших возрастных группах, участие, по-видимому, поддерживается за счет удовольствия и сильных социальных связей. Это иллюстрируется исследованием танцоров бальных танцев в Лондоне, проведенным Купером и Томасом [40]. Социальные танцоры описали танец как помогающий им бросить вызов традиционным представлениям о физической немощности пожилых людей. Со временем участие было поддержано гибким характером бальных танцев. Различные стили танца обеспечивают более или менее энергичные формы деятельности, соответствующие навыкам и ограничениям каждого танцора.Не менее важной была социальная сеть, обеспечиваемая еженедельным социальным танцем, поощряющим участие в крупных жизненных событиях, таких как тяжелая утрата, за счет поддержки других танцоров в группе. Другие исследования также подчеркивают важность социальных сетей для поддержания участия [41].

    Препятствия для занятий спортом и физической активности

    На простом уровне препятствия для участия в физической активности включают высокую стоимость, плохой доступ к средствам и небезопасной среде.Другие более сложные вопросы, связанные с идентичностью и изменением социальных сетей, также имеют большое влияние. Не было исследований, сообщающих о барьерах для занятий спортом и физической активности, с которыми сталкиваются маленькие дети.

    Подростки и молодые женщины

    Негативные переживания во время школьных занятий физической культурой [физкультурой (ФВ)] были сильнейшим фактором, препятствующим участию девочек-подростков [29]. Для многих девушек произвести впечатление на бойфрендов и других сверстников считалось более важным, чем физическая активность.В то время как многие девушки хотели быть физически активными, существовало противоречие между желанием выглядеть женственно и привлекательно и потным мускулистым образом, присущим активным женщинам [25].

    Ряд исследований [27, 29, 42] показал, что тесная, плохо сидящая форма для физкультуры была главным препятствием для участия девочек в школьном спорте. Эти опасения по поводу имиджа и отношений со сверстниками привели к повышенному интересу к неактивному отдыху.

    Флинтофф и Скратон [28] назвали разрушительное влияние мальчиков на уроках физкультуры еще одной важной причиной неучастия девочек. Эти проблемы усугублялись соревновательным характером занятий физкультурой и отсутствием поддержки девочек со стороны учителей. Мальчики активно маргинализировали девочек на уроках физкультуры, и многие говорили, что не могут участвовать в играх или даже пользоваться оборудованием. Было установлено, что учителя причастны к этой маргинализации, не борясь с деструктивным поведением мальчиков в классе. Кокли и Уайт [29] отметили, что мальчики также вели себя разрушительно вне класса, а некоторые мальчики активно отговаривали своих подруг от занятий спортом, поскольку это делало их «мужчинами».Малвихилл и др. [22] и Coakley and White [29] утверждают, что гендерные стереотипы имеют серьезные негативные последствия для участия девочек. Требовались реалистичные образцы для подражания для всех типов телосложения и уровней компетентности, а не нынешние «спортивные» типы.

    Orme [42] обнаружил, что девочкам надоели традиционные виды спорта, предлагаемые на физкультуре. Малвихилл и др. [22] обнаружили, что многие девочки были разочарованы отсутствием разнообразия в физкультуре и предпочли бы заниматься другими видами спорта, кроме футбола, регби и хоккея.Неспособность продемонстрировать компетентность в каком-либо навыке сверстникам в классе также вызывала у людей дискомфорт при физкультуре. Нетрадиционные занятия, такие как танцы, были более популярны, чем традиционная физкультура, поскольку они давали возможность развлекаться и получать удовольствие без конкуренции [28].

    Coakley и White [29] показали, что переход от детства к взрослой жизни был временем ключевого риска для отсева. Подростки не хотели заниматься деятельностью, которую они называли «детской», и вместо этого выбирали деятельность, которая была независимой и придавала им более взрослую идентичность.Один из участников этого исследования описал уход из нетбольной команды молодых девушек, потому что это было «ребячеством». Ряд молодых женщин, опрошенных этими исследователями, описали свое мнение о том, что «взрослые» женщины не занимаются физической активностью или спортом.

    Взрослые

    Беспокойство и неуверенность в себе при посещении незнакомых мест, таких как спортивные залы, были основными препятствиями для участия в программах направления к врачам общей практики. Незнание других людей, плохое представление о теле и несоответствие культуре «тренажерного зала» были главными проблемами этой группы [33].Взрослые, о которых сообщалось в рассмотренных исследованиях, не идентифицировали себя с ролевыми моделями, используемыми для поощрения физической активности, и люди из этой возрастной группы предположили, что реалистичные лидеры упражнений будут более эффективными для поощрения участия [41]. Отсутствие реалистичных образцов для подражания также было проблемой для представителей южноазиатского и чернокожего сообщества [43]. Эта группа рассматривала физическую активность не как занятие чернокожих или азиатов, а скорее как достояние белых мужчин среднего класса. Авторы утверждают, что у этой группы было мало возможностей или возможностей.

    Самовосприятие невероятно важно для мотивации людей к участию во всех видах физической активности. Было показано, что стигма, связанная с социальным неблагополучием, снижает физическую активность среди женщин с низким доходом в Мидлендсе [23]. Женщины в этом исследовании не хотели, чтобы другие видели, как они ходят, из-за социальной стигмы, связанной с отсутствием автомобиля.

    Исследование, проведенное Артуром и Финчем [35] среди взрослых с ограниченными возможностями, показало, что существует мало подходящих или положительных образцов для подражания. Мужчины-инвалиды сообщили об отсутствии знаний о соответствующих видах или уровнях активности в связи с их инвалидностью.Кроме того, было мало возможностей познакомиться с другими активными людьми и людьми с ограниченными возможностями. Это исследование также показало, что преобладание мужских стереотипов в спорте представляет собой особую проблему для участия геев. Эти мужчины выразили беспокойство по поводу того, что они не подходят и не являются одними из «парней». Геи сообщали о выходе из организованного спорта из-за чувства дискомфорта в связанных социальных ситуациях [34].

    Проведенное Шоу и Хобером [44] дискурсивное исследование трех английских спортивных руководящих органов усилило негативное влияние мачо-культуры в спорте.Их исследование показало, что дискурсы мужественности преобладали на всех уровнях организации, от коучинга до высшего руководства. Было показано, что использование гендерного языка активно препятствует продвижению женщин в этих организациях. Женские дискурсы (характеризующиеся лояльностью, организаторскими, коммуникативными и кадровыми навыками) были связаны со средними и низшими управленческими позициями по сравнению с маскулинными дискурсами (сосредоточенными на элитном коучинге, конкуренции и императиве победы), которые были связаны с высшими организационными ролями.

    Пожилые люди

    Некоторые пожилые люди не были уверены в «правильном объеме» физической активности для людей их возраста [38]. Как и в других возрастных группах, отсутствие реальных образцов для подражания в сообществе было сдерживающим фактором. Предписания упражнений воспринимались как предназначенные для молодых людей и не относящиеся к более старшим группам. Портер [31] обнаружил, что пожилые люди беспокоятся о возвращении к физической активности, и определил финансовые и временные барьеры в качестве основных проблем.

    Обсуждение

    В этой статье представлен обзор качественных исследований причин участия и неучастия взрослых и детей Великобритании в занятиях спортом и физической активностью. Обзор охватил все качественные статьи, касающиеся спорта и физической активности в Соединенном Королевстве с 1990 по 2004 год.

    Хотя мы нашли >20 исследований, лишь немногие из них соответствовали основным качественным критериям качественного исследования для представления теоретической основы [45].Похоже, что эмпирически создается мало теорий, и предполагается, что любое понимание причин участия и неучастия в физической активности в Соединенном Королевстве может быть ограниченным.

    Шоу и Хобер [44] приводят один из примеров преимуществ, которые теоретическая структура привносит в качественные исследования, в их анализе гендерной природы дискурсов в трех национальных спортивных организациях. Их структура анализа феминистского дискурса направила исследование на конкретные формы языка, используемые в конкретной социальной среде, и последствия этого языка для маргинализации одних групп при поддержке доминирования других.Авторы использовали эту структуру, чтобы показать, как мужские дискурсы, используемые на руководящих должностях, активно сокращали карьерные возможности для женщин, в то время как было показано, что мужчин активно удерживает от постов региональных менеджеров по развитию женский дискурс, связанный с этими ролями.

    Мотивы и препятствия для участия

    Веселье, удовольствие и социальная поддержка аспектов идентичности чаще упоминались как предикторы участия и неучастия, чем предполагаемая польза для здоровья. Для маленьких детей и, в частности, для девочек-подростков давление с целью соответствовать социальным стереотипам является ключевым мотиватором. Наряду со старшими группами дети рассматривают удовольствие и социальное взаимодействие со сверстниками как причины быть физически активными. Хотя девочки сообщают о желании быть активными, это должно происходить на их собственных условиях в безопасной, не угрожающей среде.

    Прослеживается явное противопоставление девушек, стремящихся быть физически активными и в то же время женственными [25], и сильной мачо-культуры школы и внеклассного спорта [46].Одной из областей, в которой доказательная база убедительна, является негативное влияние школьных уроков физкультуры на участие девочек. Изменение униформы физкультуры, проведение однополых занятий и предложение альтернативных, неконкурентных форм физкультуры — это простые и реалистичные способы изменения физкультуры, которые, как показывают исследования, улучшат долгосрочное участие. Кроме того, учителя должны играть более активную роль в обеспечении того, чтобы учащиеся были вовлечены и получали удовольствие от занятий по физкультуре. Кажется, в этой области произошли некоторые изменения.Программа Youth Sports Trust/Nike Girls Project «Девочки в спорте» охватила 64 школы по всей Англии с целью создания «дружественных к девочкам» форм физкультуры и изменения школьной практики и отношения общества [47]. Предварительные результаты показывают изменения в стиле преподавания физкультуры, «удобные для девочек» раздевалки, положительные образцы для подражания для девочек в спорте, расширенные и новые виды деятельности, ослабленный акцент на наборах физкультуры и акцент на поощрении усилий, а также достижений. .

    В ряде рассмотренных работ отмечалось, что образцом для подражания для детей и молодежи обычно являются красивые и худощавые женщины и мускулистые мужчины.Стремление быть худой, а у девушек женственной приводит к повышению мотивации к физической активности [28]. Это желание не так сильно у пожилых людей, и начиная с 20-летнего возраста модели для подражания с идеальным телом отрицательно сказываются на участии [43].

    В то время как мужская природа организованной и полуорганизованной спортивной культуры маргинализирует женщин, этот обзор показал, что группы мужчин также маргинализируются. Робертсон [34] предложил переосмыслить молодежный спорт и, в частности, связь между спортом и мужской идентичностью.Формирование личности — ключевой переход в подростковом возрасте, и есть некоторые свидетельства того, что физическая активность способствует развитию личности. Kendzierski [48] сообщил, что люди со схемой «упражнение» (восприятие себя как физически активного человека) склонны к большей активности и в большем количестве видов деятельности, чем люди со схемой «не-упражнение» (восприятие себя как нефизически активного человека). активный). Эта связь между досуговой деятельностью и идентичностью также может зависеть от пола и гендерного характера деятельности [49].Альтернативные модели спортивных клубов, например те, в которых дети могут попробовать себя в нескольких традиционных и нетрадиционных видах спорта в одном месте, также могли бы способствовать повышению вовлеченности и поддержанию участия.

    Значение для популяризации спорта и физической активности

    За исключением плана действий по ходьбе и езде на велосипеде, в государственной политике мало ссылок на эмпирические исследования причин и препятствий для участия в физической активности [11, 50–55].Департамент культуры, средств массовой информации и спорта (DCMS) признает этот пробел в своих знаниях в своем документе «План игры»:

    … во всем секторе спорта и физической активности качество и доступность данных об объектах, участии, долгосрочных тенденциях, поведенческие и другие факторы очень плохие [11] (с. 14).

    Наш обзор обнаружил некоторые важные для политиков данные о том, почему дети и взрослые занимаются или не занимаются спортом и физической активностью. Несмотря на это, кажется, что в программных документах мало ссылок на крупные опросы населения и нет ссылок на качественные исследования.Результаты, аналогичные представленным в этом обзоре, были получены в исследованиях, проведенных в других странах. Качественное исследование участия в физической активности в Австралии выявило схожие мотивирующие факторы, такие как веселье, удовольствие и общение с друзьями, а также аналогичные барьеры, включая нехватку времени и негативное давление со стороны сверстников [56]. Если этим факторам не будет уделено больше внимания, неудивительно, что эффективность современных индивидуальных подходов к пропаганде физической активности останется краткосрочной и скромной [57, 58].Текущие исследования физической активности в Соединенном Королевстве нуждаются в разработке теоретических основ для поддержки мероприятий, программ и кампаний по укреплению здоровья, основанных на существующих фактических данных.

    Мало что известно о причинах, по которым люди занимаются или не занимаются физической активностью, а также о взаимосвязи между уровнями их участия и различными этапами их жизни. В ряде рассмотренных работ [29, 34, 35] было обнаружено, что значительные сдвиги в жизненном пути влияют на участие в физической активности. Сочетание количественных и качественных методов может создать доказательную базу для понимания изменений в спорте и физической активности на критических переходных этапах в детстве, подростковом возрасте и взрослой жизни. Этот обзор является отправной точкой для новой работы.

    Заключение

    Этот обзор выявил качественные исследования причин и препятствий для занятий спортом и физической активностью. Участие мотивировано получением удовольствия, а также развитием и обслуживанием сетей социальной поддержки.Барьеры для участия включают переходы на ключевых этапах жизненного пути и необходимость переориентировать индивидуальную идентичность в эти периоды. Теоретическая и доказательная база, используемая для формирования политики и укрепления здоровья, ограничена, и в этой области необходимо проделать дополнительную работу.

    Заявление о конфликте интересов

    Не объявлено.

    Ссылки

    1. , .

    Физическая активность и здоровье

    ,

    Br Med J

    ,

    1996

    , том.

    313

     (стр. 

    126

    7

    )2.,  .

    Физическая активность и ишемическая болезнь сердца

    ,

    Br Med J

    ,

    2004

    , том.

    328

     (стр. 

    1089

    90

    )3.,  .

    Предотвращает ли физическая активность рак?

    ,

    Br Med J

    ,

    2000

    , том.

    321

     (стр. 

    1424

    5

    )4.,  . , 

    Физическая активность и поведенческая медицина

    1999

    Калифорния

    Шалфей

    5., , , и другие.

    Клинические аспекты ожирения в детском и подростковом возрасте

    ,

    Obes Rev

    ,

    2001

    , том.

    2

    (стр.

    29

    36

    )6..

    Физическая активность в профилактике сердечно-сосудистых заболеваний

    76

     (стр. 

    456

    68

    )7.

    Всемирная организация здравоохранения

    Ожирение: предотвращение глобальной эпидемии и борьба с ней

    1997

    Женева

    ВОЗ

    8.

    Главный врач

    Не менее пяти раз в неделю: данные о влиянии физической активности и ее связи на здоровье: отчет главного врача

    2004

    Лондон

    Департамент здравоохранения

    9.. 

    Ожирение как медицинская проблема

    ,

    Природа

    ,

    2000

    , том.

    404

     (стр. 

    635

    43

    )10.. 

    Бремя диабета 2 типа: достаточно ли мы делаем?

    ,

    Diabetes Metab

    ,

    2003

    , vol.

    29

     (стр. 

    S9

    18

    )11.

    Отдел стратегии СМИ и спорта Департамента культуры

    План игры: стратегия достижения целей правительства в области спорта и физической активности

    2002

    Лондон

    Кабинет министров

    12.,  ,  , et al. ,

    Коронарные сердечные заболевания.,  ,  . , 

    Статистика ишемической болезни сердца

    2004

    London

    British Heart Foundation

    15.

    Sport England

    Развитие участия в спорте — социальный контекст, тенденции, перспективы и вызовы

    ,

    ,

    Лондон

    Спорт Англия

    16.

    Королевские парки

    Хаб: Новый павильон

     17.,  ,  , et al.

    Ожирение у взрослых и детей: призыв к действию

    ,

    J Adv Nurs

    ,

    2001

    , vol.

    36

     (стр. 

    266

    9

    )18.,  ,  . , 

    Методы исследования физической активности

    2005

    5-е изд.

    Шампейн, Иллинойс

    Кинетика человека

    19.,  .

    Качественные исследования в систематических обзорах нашли себе место

    ,

    Br Med J

    ,

    2001

    , vol.

    323

     (стр. 

    765

    6

    )20.,  . , 

    Методы исследования физической активности

    1996

    3-е изд.

    Шампейн, Иллинойс

    Кинетика человека

    21.,  ,  .

    Социализация молодежи в спорте: на примере легкоатлетического клуба

    ,

    Sport Educ Soc

    ,

    2003

    , vol.

    8

     (стр. 

    251

    67

    )22.,  ,  . , 

    Физическая активность «в наше время»: качественное исследование среди молодежи в возрасте от 5 до 15 лет и родителей

    2000

    Лондон

    Управление санитарного просвещения

    23.

    Пути неблагополучия? Ходьба как вид транспорта для малообеспеченных матерей

    ,

    Health Soc Care Community

    ,

    2001

    , vol.

    9

     (стр. 

    11

    8

    )24.. , 

    Физическая активность: исследование проблем и отношения родителей до Fives

    2002

    London

    3 ., .

    «Все на тебя смотрят!»: девушки борются с «дефицитом женственности», с которым они сталкиваются в физическом воспитании

    25

     (стр. 

    651

    65

    )26., . , 

    Физическая активность «Что мы думаем»: качественное исследование среди женщин в возрасте от 16 до 24 лет

    1998

    Лондон

    Health Education Authority

    27.. , 

    Физическая активность: исследование проблем и отношения девочек-подростков

    2002

    Лондон

    Scott Porter Research and Marketing

    28.,  .

    Вступаете в активный отдых? Восприятие молодыми женщинами активного образа жизни и их опыт школьного физического воспитания

    ,

    Sport Educ Soc

    ,

    2001

    , vol.

    6

     (стр. 

    5

    21

    )29.,  .

    Принятие решений: пол и участие в спорте среди британских подростков

    9

     (стр. 

    20

    35

    )30.,  .

    Расширение горизонтов: качественное исследование опыта пациентов, получающих предписанные упражнения

    ,

    J Sports Sci

    ,

    1999

    , том.

    17

    стр.

    12

    31..,

    Физическая активность: исследование проблем и отношения мужчин среднего возраста.

    Почему схемы упражнений врачей общей практики так успешны (для тех, кто их посещает)? Результаты пилотного исследования

    ,

    J Manag Med

    ,

    1997

    , vol.

    11

     (стр. 

    233

    7

    )33.,  .

    Приверженность упражнениям: качественная перспектива

    ,

    J Sports Sci

    ,

    1998

    , том.

    16

    стр.

    75

     34.. 

    «Если я пропущу гол, меня побьют»: противоречия в мужественности, спорте и здоровье

    18

     (стр. 

    706

    16

    )35.,  . , 

    Физическая активность в нашей жизни. Качественные исследования среди людей с ограниченными возможностями

    1999

    Лондон

    Управление санитарного просвещения

    36.. 

    Спортсмены, бегуны и бегуны: динамика группы участников в спорте «индивидуалов»

    Sociol Sport J

    Sociol Sport J 900

    , том.

    15

     (стр. 

    174

    92

    )37.,  .

    Стремление к большему, чем потеря веса и улучшение физической формы: психосоциальные аспекты среди пожилых женщин, участвующих в программе первичной медико-санитарной помощи по физическим упражнениям

    9

     (стр. 

    313

    28

    )38.. , 

    Физическая активность «В нашем возрасте»: Качественные исследования среди людей старше 50 лет

    1997

    London

    .,  ,  .

    Опыт пожилых людей, участвующих в программах направления к физическим упражнениям

    ,

    JR Soc Health

    ,

    2003

    , vol.

    124

     (стр. 

    18

    23

    )40.,  .

    Изящное старение: социальный танец в третьем возрасте

    22

     (стр.  

    689

    708

    )41.,  .

    Схемы направления к физическим упражнениям в общественном и частном досуге: качественное исследование

    19

    стр.

    19

     42.. 

    Девочки-подростки и физические упражнения: слишком много борьбы?

    ,

    Educ Health

    ,

    1991

    , vol.

    9

     (стр. 

    76

    80

    )43.,  . , 

    Физическая активность «с нашей точки зрения»

    1997

    Лондон

    Управление санитарного просвещения

    44., .

    «Сильный мужчина прям, а прямая женщина стерва»: гендерные дискурсы и их влияние на рабочие роли в спортивных организациях

    17

     (стр. 

    347

    75

    )45.,  .

    Качественные исследования в здравоохранении: оценка качества качественных исследований

    ,

    Br Med J

    ,

    2000

    , том.

    320

     (стр. 

    50

    2

    )46..

    Мальчики, мужское начало и физкультура

    Спортивное образование Soc

    2003

    , vol.

    8

     (стр.

    57

    71

    )47.

    Институт детско-юношеского спорта

    Инновационная практика в школьных программах: проект «Девушки в спорте»

     48… 

    Теория схемы: фокус обработки информации

    ,

    Успехи в выполнении упражнений

    ,

    1994

    Шампейн, Иллинойс

    Кинетика человека

    (стр.

    137

    )

    Досуг и формирование идентичности у подростков мужского и женского пола — предварительное исследование

    27

     (стр. 

    245

    63

    )50.

    Департамент здравоохранения

    О состоянии общественного здравоохранения. Годовой отчет главного врача за 2003 г.

    2004

    Лондон

    Департамент здравоохранения

    51.

    Департамент культуры, средств массовой информации и спорта

    Спортивное будущее для всех. Правительственная стратегия для спорта

    ,

    2000

    Лондон

    HMSO

    52.

    HMSO

    52.

    Департамент здравоохранения

    ,

    минимум пять в неделю: отчет от главного медицинского директора

    ,

    2004

    Лондон

    Департамент здравоохранения

    53.

    Департамент здравоохранения

    Выбираете здоровье? Выбор активности. Консультация о том, как повысить физическую активность

    ,

    2004

    Лондон

    Лондон

    Департамент здравоохранения

    54.

    Департамент транспорта

    ,

    Будущее транспортно-белого бумаги

    ,

    2004

    Лондон

    HMSO

    55.

    Департамент транспорта

    ,

    Ходьба и езда на велосипеде: план действий

    ,

    2004

    Лондон

    HMSO

    56..

    Почему дети едят здоровую пищу? Воспринимаемые преимущества и препятствия для здорового питания и физической активности среди детей и подростков

    J Am Diet Assoc

    2003

    , vol.

    103

     (стр. 

    497

    504

    )57.,  ,  .

    Вмешательства в отношении физической активности (Кокрановский обзор)

    Кокрановская библиотека

    2005

    Oxford

    Обновление программного обеспечения

    58.,  ,  , et al. , 

    Обзор фактических данных об эффективности мер общественного здравоохранения по повышению физической активности среди взрослых: обзор обзоров

    2005

    Лондон

    Health Development Agency

    © Автор 2006. Опубликовано издательством Оксфордского университета. Все права защищены. Чтобы получить разрешения, отправьте электронное письмо по адресу: [email protected]

    .

    Роль спорта в достижении Целей устойчивого развития

    После 15 лет продвижения к беспрецедентным Целям развития тысячелетия (ЦРТ) мир обратил свое внимание на последующие Цели устойчивого развития (ЦУР) в период перехода к недавно принятой Повестке дня в области устойчивого развития на период до 2030 года.При рассмотрении достижений и незавершенных дел, связанных с восемью ЦРТ, международное сообщество во главе с Организацией Объединенных Наций провело процесс тщательных консультаций с заинтересованными сторонами из всех сфер общества и согласовало 17 ЦУР, которые необходимо реализовать в течение следующих 15 лет. Благодаря всеобъемлющему стремлению сблизить людей и планету и никого не оставить позади, Повестка дня на период до 2030 года предоставляет уникальную возможность вдохновить глобальные действия в интересах развития во всем мире, в том числе в области спорта на благо развития и мира.

    Спорт зарекомендовал себя как экономичный и гибкий инструмент для достижения целей мира и развития. С момента принятия ЦРДТ в 2000 году спорт играет жизненно важную роль в достижении каждой из восьми целей, и этот факт был признан во многих резолюциях Генеральной Ассамблеи. В резолюции 70/1 под названием «Преобразование нашего мира: Повестка дня в области устойчивого развития на период до 2030 года», принятой в 2015 году, дополнительно признается роль спорта в содействии социальному прогрессу:

    Спорт также является важным фактором устойчивого развития.Мы признаем растущий вклад спорта в достижение развития и мира в его поощрении терпимости и уважения, а также вклад, который он вносит в расширение прав и возможностей женщин и молодежи, отдельных лиц и сообществ, а также в достижение целей в области здравоохранения, образования и социальной интеграции. .

    Используя этот огромный потенциал спорта, Управление Организации Объединенных Наций по спорту на благо развития и мира (ЮНОСДП) уже давно объединяет людей с помощью спорта и поддерживает инициативы «Спорт во имя мира», от крупных спортивных мероприятий до массовых мероприятий. Эти инициативы помогают спорту максимально раскрыть свой потенциал в реализации Целей.

    Регулярные занятия спортом и физическими упражнениями обеспечивают различные социальные и медицинские преимущества. Это не только оказывает непосредственное влияние на физическую форму, но и приучает детей и молодежь к выбору здорового образа жизни, помогая им оставаться активными и бороться с неинфекционными заболеваниями. Ряд исследований, проведенных Всемирной организацией здравоохранения, также показали, что физические упражнения могут стимулировать положительное психическое здоровье и когнитивное развитие.Упражнения связаны с повышением самооценки и уверенности в себе, а также с положительным эффектом для людей, борющихся с депрессией и тревогой.

    Спорт способствует благополучию независимо от возраста, пола или этнической принадлежности. Он нравится всем, и его охват не имеет себе равных. Например, Всемирная федерация тхэквондо учредила Гуманитарный фонд тхэквондо для популяризации боевого искусства в лагерях беженцев по всему миру. Такие инициативы повышают осведомленность о бедственном положении молодых беженцев и полностью соответствуют ЦУР, особенно в отношении здоровья ( Цель 3: Обеспечение здорового образа жизни и содействие благополучию для всех в любом возрасте ).

    Дети и молодые люди получают огромную пользу от физической активности. В сочетании со школьной программой физическая активность и спорт необходимы для всестороннего образования ( Цель 4: Обеспечить инклюзивное и качественное образование для всех и способствовать обучению на протяжении всей жизни ). Спорт обеспечивает обучение на протяжении всей жизни и альтернативное образование для детей, которые не могут посещать школу. Занимаясь спортом и физическими упражнениями вместе со школой, учащиеся знакомятся с основными ценностями спорта, включая командную работу, честную игру, соблюдение правил и т. д., сотрудничество, дисциплину и терпимость.Эти навыки необходимы для будущего участия в групповой деятельности и профессиональной жизни и могут стимулировать социальную сплоченность в сообществах и обществах. Учитывая преимущества спорта для личного и социального развития, расширение доступа и участия является основной целью развития.

    По этой причине с 2012 года UNOSDP реализует Программу молодежного лидерства (YLP) с целью обучения и расширения возможностей молодых лидеров из неблагополучных сообществ для использования спорта в качестве инструмента для достижения прогресса.В лагере YLP, проведенном в Гамбурге, Германия, в феврале 2016 года, шестерых беженцев приняли и интегрировали в группу, подчеркнув способность спорта способствовать инклюзивности и сближению людей.

    Кроме того, спорт в своей самой базовой форме способствует сбалансированному участию и способен способствовать гендерному равенству (Цель 5: Достижение гендерного равенства и расширение прав и возможностей всех женщин и девочек) . Благодаря спорту и физической активности женщины и девочки могут расширить свои возможности и извлечь выгоду из положительного воздействия спорта на здоровье и психосоциальные условия.

    Участие женщин в спорте также бросает вызов стереотипам и социальным ролям, которые обычно ассоциируются с женщинами. Спорт может помочь женщинам и девочкам продемонстрировать обществу свои таланты и достижения, подчеркнув их навыки и способности. Это, в свою очередь, повышает самооценку и уверенность в себе женщин-участниц. Спорт также предлагает возможности для социального взаимодействия и дружбы, которые могут повысить осведомленность о гендерных ролях среди мужчин и принести социальные и психологические преимущества как отдельным лицам, так и группам.

    Например, проект Diyar Consortium, реализованный в Государстве Палестина, эффективно иллюстрирует способность спорта способствовать гендерному равенству. В рамках проекта был создан спортивный центр, чтобы предоставить женщинам возможность заниматься спортом, приобретать полезные навыки и получать знания для трудоустройства. Женская спортивная группа Дияра была основана в 2008 году, и прекрасным примером ее успеха стала женская футбольная команда Дияра, которая стала одной из лучших национальных футбольных команд в Государстве Палестина. В 2011 году команда выиграла первый в истории чемпионат Палестинской женской футбольной лиги. Члены женской футбольной команды «Дияр» в настоящее время занимаются в академии, открытой в 2012 году, тренируясь и передавая свои знания младшим девочкам. Кроме того, Diyar наладила прочную сеть и партнерские отношения с палестинскими и международными организациями, что позволило проекту набрать обороты и поддержку, чтобы стать устойчивым. Этот проект принес пользу не только женщинам, но и обществу в целом.

    Благодаря инициативам UNOSDP и его партнеров спорт способствует тому, чтобы города и сообщества стали более инклюзивными ( Цель 11: Сделать города инклюзивными, безопасными, жизнестойкими и устойчивыми ).В апреле 2016 года я поехал в Непал, чтобы присутствовать на открытии проекта «Настольный теннис для NepALL», целью которого является содействие интеграции людей с ограниченными возможностями. Это отличный пример того, как спорт может способствовать социальному развитию, изменяя представление о людях с ограниченными возможностями и предоставляя таким людям возможность заниматься спортом, несмотря на значительные препятствия. В частности, после разрушительного землетрясения 2015 года в Непале спорт создал у выживших ощущение нормальности и самоэффективности.

    Кроме того, спорт можно использовать в качестве значимого инструмента для предотвращения конфликтов и укрепления прочного мира, поскольку спорт и его универсальность способны выходить за рамки культур ( Цель 16: Содействовать справедливому, мирному и инклюзивному обществу ) .

    Внося свой вклад в дело мира, спорт часто обеспечивает безопасную среду на низовом и общественном уровнях, в которой участники объединяются для достижения общих целей и интересов; усвоить ценности уважения, терпимости и честной игры; и развивать социальные компетенции.Как общий знаменатель и общая страсть, спорт может наводить мосты между сообществами независимо от их культурных различий или политических разногласий. Во времена конфликтов или нестабильности занятия спортом могут дать участникам ощущение нормальной жизни.

    Я стал свидетелем того, как можно использовать спорт для содействия взаимопониманию и диалогу в зонах конфликта во время YLP, проведенного в Кванджу, Республика Корея, в 2013 году. В программе приняли участие участники как из Республики Корея, так и из Корейской Народно-Демократической Республики, предоставляя им и другим возможность понять, что у них больше общего, чем различий, и помогая им развеять негативное восприятие друг друга.YLP был важным инструментом для двух стран, чтобы использовать спорт для создания социальных связей, которые способствуют сближению, уважению, взаимопониманию и диалогу.

    Основой подлинного ускорения глобального развития и реализации ЦУР является установление прочных и сплоченных партнерских отношений. Мир более взаимосвязан, чем когда-либо, и глобальное явление спорта способно объединить влиятельные сети различных партнеров и заинтересованных сторон, объединенных общим стремлением к устойчивому развитию.В этом отношении мир спорта может предоставить мощные сети партнеров и заинтересованных сторон, приверженных использованию спорта для устойчивого развития (, цель 17: активизировать глобальное партнерство в интересах устойчивого развития, ).

    Ярким примером такого партнерства в этом контексте является сотрудничество между Организацией Объединенных Наций и Международным олимпийским комитетом (МОК), организацией, имеющей статус наблюдателя в Генеральной Ассамблее Организации Объединенных Наций и выступающей в качестве ключевого партнера ОСДП ООН в нескольких совместных инициативах в области спорта. для развития и мира.Например, Генеральная Ассамблея приняла несколько резолюций об олимпийском перемирии. Каждые четыре года Организация Объединенных Наций призывает государства-члены, все конфликтующие стороны и другие заинтересованные стороны соблюдать перемирие во время празднования Олимпийских и Паралимпийских игр в надежде, что один день перемирия может привести к неделе мира, месяцу мира и, в конце концов, положить конец войне. Таким образом, олимпийские ценности стали важным компонентом спорта и образования с давними традициями укрепления мира.Резолюция 70/4 Генеральной Ассамблеи, озаглавленная «Построение мира и лучшего мира с помощью спорта и олимпийских идеалов», была поддержана 180 государствами-членами Организации Объединенных Наций и принята на основе консенсуса в 2015 году. В этой резолюции государства согласились соблюдать Олимпийские Перемирие с семи дней до церемонии открытия Олимпийских игр 2016 года в Рио в августе до семи дней после церемонии закрытия Паралимпийских игр 2016 года в Рио в сентябре.

    Эти игры будут иметь огромное значение для вдохновения и объединения людей по всему миру.Бразилия примет первые в истории Олимпийские и Паралимпийские игры в Южной Америке. Также впервые беженцы будут представлены собственной олимпийской сборной. Эти две беспрецедентные особенности Олимпийских и Паралимпийских игр 2016 года показывают, что эти мероприятия представляют собой не ожесточенные соревнования, а уникальные возможности для построения более инклюзивного общества и послания мира, инклюзивности и уважения. Крупные спортивные мероприятия могут способствовать социальному развитию, экономическому росту, здравоохранению, образованию и защите окружающей среды, особенно если они являются частью согласованной и устойчивой долгосрочной политики на муниципальном, региональном и национальном уровнях.

    Тем не менее,

    Sport по-прежнему сталкивается со многими проблемами на пути к реализации своего истинного потенциала. Слишком часто мы видели примеры нетерпимости, расизма, ненависти и насилия во время спортивных мероприятий. Спортивные организации, менеджеры, игроки и болельщики должны сделать все возможное, чтобы бороться с этими недугами и в полной мере использовать позитивную силу спорта. Как и во многих других сферах, коррупция затрагивает и спорт. Коррупция убивает спорт, и нельзя допускать злоупотреблений в спорте, включая допинг. Наша роль заключается в том, чтобы продолжать бороться со злоупотреблениями и способствовать внедрению надлежащего управления, честности и прозрачности.Мы также должны стремиться поставить ЦУР в основу всех спортивных организаций.

    Несмотря на эти проблемы, огромная положительная сила и страсть спорта будут продолжать объединять людей, способствуя созданию более инклюзивного и мирного мира посредством его универсальных ценностей и принципов.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован.