Макаренко фото: Антон Макаренко: Воспитать человека, чтобы он был счастливым,

Содержание

Антон Макаренко: Воспитать человека, чтобы он был счастливым,

В нынешнем году сотни российских школ вновь подписались на наш журнал. «Родина» давно стала дополнительным и незаменимым учебным пособием для учителей истории и литературы. Мы продолжаем публикации рубрики «Открытый урок», где даем слово лучшим российским педагогам и мыслителям прошлого и настоящего.

Монолог выдающегося педагога Антона Макаренко, обращенный прежде всего к родителям, открывает главную тему этого номера.

Автор «Педагогической поэмы» дает нам прозаические и по-прежнему актуальные советы

Антон Семенович Макаренко — величайший педагог-практик, замечательный писатель и тонкий знаток подростковой психологии, получил всемирное признание за свою «систему перевоспитания» трудных детей. Спустя полвека после смерти он был назван ЮНЕСКО одним из четырех столпов (вместе с Джоном Дьюи, Георгом Кершенштейнером и Марией Монтессори), определивших способ педагогического мышления в XX веке.

Система Макаренко строилась на принципе: «Как можно больше требования к человеку, но вместе с тем и как можно больше уважения к нему». В колонии, а позднее и коммуне, которыми руководил педагог-новатор, не интересовались прошлым воспитанников, здесь жизнь начиналась с чистого листа. Питание, кров, гигиена, благожелательное отношение, доверие, право голоса в коллективном решении вопросов, посильный оплачиваемый труд — для 1920-1930-х годов условия царские. Взамен требовалось лишь соблюдать дисциплину. «Одичавшие» дети, хватившие горя на городских улицах, буквально преображались. Макаренко не повторял отвлеченных коммунистических лозунгов — за что его отчаянно травили «коллеги», — он действительно строил свой, новый мир, воспитывая в детях веру в себя, чувство долга и чести.

Не все беспризорники и малолетние правонарушители, попавшие в руки Макаренко, были сиротами. Он признавался, что иной раз «трудно было даже разобраться — виновата семья или нет, когда как будто и семья хорошая… и ребенок не плохой, настолько не плохой, что у меня он становился хорошим на другой день после прибытия. А вот он страдает и семья — их жизнь испорчена».

В поисках ответа на вопрос, в чем причина такого несчастья, Макаренко первым в стране вплотную занялся вопросами семейного воспитания. Его «Книга для родителей» по-прежнему удивительно современна. Секрет прост: ключевой целью семьи Антон Семенович видел воспитание счастливых людей, а средством ее достижения — родительскую любовь. Он был убежден: «Научить человека быть счастливым — нельзя, но воспитать его так, чтобы он был счастливым, можно».

Ко Дню семьи, любви и верности публикуем бессмертные советы великого Макаренко родителям.

Максим Горький и Антон Макаренко с воспитанниками колонии имени Горького. 1928 год.

«ПОМНИТЕ: ДЕТСКАЯ ЖИЗНЬ НЕСРАВНЕННО БОГАЧЕ ЖИЗНИ ВЗРОСЛЫХ…»

Десять советов Антона Макаренко родителям*

1. Наши дети — это наша старость. Правильное воспитание — это наша счастливая старость, плохое воспитание — это наше будущее горе, это наши слезы, это наша вина перед другими людьми, перед всей страной. Дорогие родители, прежде всего вы всегда должны помнить о великой важности этого дела, о вашей большой ответственности за него.

2. Воспитывает все: люди, вещи, явления, но прежде всего и больше всего — люди. Из них на первом месте — родители и педагоги. Бессмысленна и безнадежна попытка некоторых родителей извлечь ребенка из-под влияния жизни и подменить социальное воспитание индивидуальной домашней дрессировкой. Все равно это окончится неудачей: либо ребенок вырвется из домашнего застенка, либо вы воспитаете урода.

Иллюстрации к книге А. Макаренко «Книга для родителей». Издательство «Питер». 2016 год.

3. Товарищи родители! Между нами: среди нашей педагогической братии процент семейных бракоделов нисколько не меньше, чем у вас. И наоборот, прекрасные дети вырастают часто у таких родителей, которые не видели ни парадного, ни черного входа в педагогическую науку. Поэтому даже самые ученые педагоги в воспитании собственных детей стараются больше полагаться на здравый смысл и житейскую мудрость.

4. Помните, по силе эмоций, по тревожности и глубине впечатлений, по чистоте и красоте волевых напряжений детская жизнь несравненно богаче жизни взрослых. Если вы эту насыщенную яркую и нежную жизнь видите и знаете, если вы размышляете над ней, если вы в ней участвуете, только тогда становится действенным и полезным ваш родительский авторитет.

Иллюстрации к книге А. Макаренко «Книга для родителей». Издательство «Питер». 2016 год.

5. Самые правильные, разумно продуманные педагогические методы не принесут никакой пользы, дорогие родители, если общий тон вашей жизни плох. Он создается вашей собственной жизнью и вашим собственным поведением.

6. Между прочим, воспитание детей — это легкое дело, когда оно делается без трепки нервов, в порядке здоровой, спокойной, нормальной, разумной и веселой жизни.

7. Если родители получают удовольствие, ходят в театры, ходят в гости, шьют себе хорошее платье, то это хорошее воспитание для их детей. Родители на глазах у детей должны жить полной радостной жизнью, а родители, которые сами ходят обтрепанные, в стоптанных башмаках, отказывают себе в том, чтобы пойти в театр, скучно, добродетельно жертвуют собой для детей, — это самые плохие воспитатели.

8. Хорошо воспитать своего ребенка легко может каждый человек, если только он этого действительно захочет, а кроме того, это дело приятное, радостное, счастливое. Совсем другое — перевоспитание. Если ваш ребенок воспитывался неправильно, если вы что-то прозевали, мало о нем думали, а то, бывает, и поленились, запустили ребенка, тогда уже нужно многое переделывать, поправлять. И вот эта работа поправки, работа перевоспитания уже не такое легкое дело. Перевоспитание требует и больше сил, и больше знаний, больше терпения, а не у каждого родителя все это найдется.

9. Если вы желаете родить гражданина и обойтись без родительской любви, то будьте добры, предупредите общество о том, что вы желаете сделать такую гадость. Люди, воспитанные без родительской любви, часто искалеченные люди.

10. Не самодурство, не гнев, не крик, не мольба, не упрашивание, а спокойное, серьезное и деловое распоряжение — вот что должно внешним образом выражать технику семейной дисциплины. Ни у вас, ни у детей не должно возникать сомнения в том, что вы имеете право на такое распоряжение как один из старших, уполномоченных членов коллектива. Каждый родитель должен научиться отдавать распоряжение, должен уметь не уклоняться от него, не прятаться от него ни за спиной родительской лени, ни из побуждений семейного пацифизма. И тогда распоряжение сделается обычной, принятой и традиционной формой, и тогда вы научитесь придавать ему самые неуловимые оттенки тона, начиная от тона директивы и переходя к тонам совета, указания, иронии, сарказма, просьбы и намека.

А если вы еще научитесь различать действительные и фиктивные потребности детей, то вы и сами не заметите, как ваше родительское распоряжение сделается самой милой и приятной формой дружбы между вами и ребенком.

Антон Макаренко — биография, факты, фото

Антон Семенович Макаренко (1888-1939) – всемирно известный воспитатель, педагог, прозаик и драматург. По мнению ЮНЕСКО относится к четырем педагогам (наравне с Дьюи, Кершенштейнером и Монтессори), определившим способ педагогического мышления в 20-м веке.

Большую часть жизни посвятил перевоспитанию трудных подростков, которые затем становились законопослушными гражданами, добившимися в жизни больших высот.

В биографии Макаренко есть много интересных фактов, о которых мы расскажем в данной статье.

Итак, перед вами краткая биография Антона Макаренко.

Биография Макаренко

Антон Макаренко появился на свет 1 (13) марта 1888 г. в городе Белополье. Он рос и воспитывался в семье работника железнодорожной станции Семена Григорьевича и его супруги Татьяны Михайловны.

Позже у родителей будущего педагога родились мальчик и девочка, которая скончалась еще в младенчестве.

Детство и юность

В детстве Антон не отличался крепким здоровьем. По этой причине он редко играл с ребятами во дворе, проводя долгое время с книгами.

Макаренко в детстве

Хотя глава семейства был простым рабочим он любил читать, имея достаточно большую библиотеку. Вскоре у Антона развилась близорукость, из-за которой он был вынужден носить очки.

Над Макаренко часто издевались его сверстники, обзывая его «очкариком». В 7-летнем возрасте он пошел в начальную школу, где проявлял хорошие способности по всем предметам.

Когда Антону было 13 лет он вместе с родителями переехал в город Крюков. Там он продолжил учебу в местном четырехклассном училище, а затем окончил одногодичные педагогические курсы.

В итоге, Макаренко смог преподавать школьникам правоведение.

Педагогика

После нескольких лет педагогической деятельности Антон Семенович поступил в Полтавский учительский университет. Он получал высшие оценки по всем дисциплинам, вследствие чего окончил вуз с красным дипломом.

В то время биографии Макаренко начал писать свои первые произведения. Свой первый рассказ «Глупый день» он отправил Максиму Горькому, желая узнать его мнение о своем творчестве.

Позже Горький ответил Антону. В своем письме он в жесткой форме раскритиковал его рассказ. По этой причине, Макаренко забросил писательскую деятельность на целых 13 лет.

Стоит заметить, что Антон Семенович будет поддерживать дружеские отношения с Горьким в течении всей жизни.

Свою знаменитую педагогическую систему Макаренко начал развивать в трудовой колонии для несовершеннолетних преступников, расположенной в деревне Ковалевка неподалеку от Полтавы. Он пытался найти наиболее эффективный способ воспитания подростков.

Интересен факт, что Антон Макаренко изучил труды многих педагогов, однако ни один из них не вызвал у него удовлетворения. Во всех книгах предлагалось перевоспитывать детей в жесткой форме, что не позволяло найти контакт между воспитателем и подопечными.

Взяв под свою опеку малолетних правонарушителей, Макаренко разделил их на группы, которым предложил собственноручно обустроить свой быт. При решении каких-либо важных вопросов он всегда советовался с ребятами, давая им понять, что их мнение очень важно для него.

Первое время воспитанники часто вели себя по-хамски, однако позже начали проявлять к Антону Макаренко все большее уважение. Со временем ребята старшего возраста добровольно брали инициативу в свои руки, занимаясь перевоспитанием младших ребят.

Таким образом Макаренко смог создать эффективную систему, при которой некогда дерзкие воспитанники становились «нормальными людьми» и стремились передать свои идеи младшему поколению.

Антон Макаренко побуждал детей стремиться получить образование, чтобы в будущем иметь достойную профессию. Также он уделял большое внимание культурной деятельности. В колонии часто ставились спектакли, где актерами были все те же воспитанники.

Антон Макаренко и его воспитанники

Выдающиеся достижения в воспитательно-педагогической сфере сделали мужчину одним из самых известных деятелей мировой культуры и педагогики.

Позже Макаренко направили возглавить другую колонию, находящуюся под Харьковом. Власти хотели проверить, была ли его система успешной случайностью или же она действительно работала.

На новом месте Антон Семенович быстро установил уже проверенные порядки. Любопытно, что он взял с собой несколько беспризорников из старой колонии, которые помогали ему работать.

Под руководством Макаренко трудные подростки начали вести достойный образ жизни, избавляясь от вредных привычек и воровских навыков. Дети засеивали поля после чего собирали богатый урожай, а также производили разную продукцию.

Более того, беспризорники научились изготавливать фотоаппараты «ФЭД». Таким образом, подростки могли самостоятельно кормить себя, почти не нуждаясь в финансировании со стороны государства.

Максим Горький и Антон Макаренко с воспитанниками

В то время биографии Антон Макаренко написал 3 произведения: «Марш 30 года», «ФД-1» и легендарную «Педагогическую поэму». Вернуться к писательской деятельности его побудил все тот же Горький.

После этого Макаренко перевели в Киев на пост помощника начальника отдела трудовых колоний. В 1934 г. его приняли в Союз советских писателей. Во многом это случилось благодаря «Педагогической поэме», в которой он простыми словами описал свою систему воспитания, а также привел множество интересных фактов из своей биографии.

В скором времени на Антона Семеновича был написан донос. Его обвиняли в критике Иосифа Сталина. Предупрежденный бывшими сослуживцами, он успел переехать в Москву, где продолжил писать книги.

Совместно со своей супругой Макаренко издает «Книгу для родителей», в которой представляет свой взгляд на воспитание детей. В ней говорилось, что каждый ребенок нуждался в коллективе, который в свою очередь помогал ему адаптироваться в социуме.

Позже по мотивам произведений писателя будут сняты такие картины, как «Педагогическая поэма», «Флаги на башнях» и «Большие и маленькие».

Личная жизнь

Первой возлюбленной Антона была девушка по имени Елизавета Григорович. На момент встречи с Макаренко, Елизавета состояла в браке со священнослужителем, который собственно их и познакомил.

В 20-летнем возрасте парень был в ужасных отношениях со сверстниками, вследствие чего хотел покончить жизнь самоубийством. Чтобы оградить юношу от такого поступка священник провел с ним не одну беседу, привлекая к разговорам и свою жену Елизавету.

Вскоре молодые люди поняли, что влюблены. Когда об этом узнал отец Антона, он выгнал его из дома. Тем не менее, Макаренко не захотел бросить свою возлюбленную.

Позже Антон Семенович вместе с Елизаветой будет трудиться в колонии имени Горького. Их отношения продолжались на протяжении 20 лет и завершились по решению Макаренко.

Антон Макаренко и его жена Галина

В официальный брак педагог вступил только в возрасте 47 лет. С будущей женой, Галиной Стахиевной, он познакомился на работе. Женщина трудилась инспектором Наркомнадзора и однажды приехала в колонию с проверкой.

От предыдущего брака у Галины был сын Лев, которого Макаренко усыновил и воспитывал как родного. Также у него была приемная дочь Олимпиада, оставшаяся от его брата Виталия.

Это объяснялось тем, что белогвардейцу Виталию Макаренко пришлось еще в молодости покинуть Россию. Он эмигрировал во Францию, оставив на родине беременную супругу.

Смерть

Антон Семенович Макаренко умер 1 апреля 1939 г. в возрасте 51 года. Он ушел из жизни при весьма странных обстоятельствах.

Мужчина скоропостижно скончался при до сих пор невыясненных обстоятельствах. По официальной версии он умер от сердечного приступа, случившегося с ним в вагоне поезда.

Однако ходило немало слухов будто Макаренко должны были арестовать, поэтому его сердце и не выдержало такого напряжения.

Вскрытие показало, что сердце педагога имело необычное повреждение, которое появляется в результате отравления. Однако подтверждение отравления доказать не удалось.

Фото Макаренко

Антон Макаренко и Елизавета ГригоровичМаксим Горький и Антон Макаренко

Если вам понравилась краткая биография Антона Макаренко – поделитесь ею в соцсетях. Если же вам нравятся биографии великих людей вообще, или интересные истории из их жизни, – подписывайтесь на сайт InteresnyeFakty.org.

Понравился пост? Нажми любую кнопку:

Интересные факты:

Екатерина Васильева – внучка белогвардейца Виталия Макаренко: исключенный из советской биографии брат педагога Антона Макаренко | plebiscitum: было→стало

Благодаря своему исключительному таланту Екатерина Васильева сделала блестящую карьеру в театре и кино.

На фото: Екатерина Васильева

В 1962 году будущая актриса поступила во ВГИК на курс В. В. Белокурова. Сразу же после защиты дипломной работы Васильеву принимают в театр имени М.Н. Ермоловой, в котором она проработает почти 10 лет. В 1970 году она переходит в труппу театра «Современник», а в 1973 году начинает службу в знаменитом МХАТе.

В её судьбе было два мужа:

Сергей Соловьев – режиссёр. Брак продлился недолго. Долгое время семья скиталась по съёмным квартирам и почти нищенствовала. В то время начинающая актриса оканчивала ВГИК, снималась в первых эпизодических ролях в кино, начинала играть в театре М.Н. Ермоловой;
Михаил Рощин – драматург и писатель. Знакомство произошло в ресторане, и в тот же вечер Рощин пригласил Васильеву в гости, где познакомил со своей женой. Вечером Михаил ушёл проводить Екатерину и, как оказалось, покинул семью навсегда. Сначала у них тоже не было собственного угла и им приходилось снимать жильё. Когда слава и успех этих двух людей стали неоспорима, у них появились и деньги, и квартира, но закончились чувства. Супруги расстались. В этом браке родился единственный сын Екатерины Васильевой – Дмитрий.

На фото: Екатерина Васильева, сейчас ей 75 лет

После развода с Михаилом Рощиным в жизни Васильевой произошли серьезные изменения, которые вызвала болезнь сына. Мальчику стало плохо за городом, помощи ждать было не откуда, но вовремя на выручку пришла соседка Екатерина Трубецкая. Она была глубоко верующим человеком и родом из аристократической семьи. После чудесного исцеления и Дмитрий, и Екатерина Васильева решили связать свою жизнь с церковью.

К слову, Екатерина Васильева до этого случая никогда не была религиозной и вела не совсем богоугодный образ жизни. Она любила шумные компании, курила, могла вставить крепкое словцо. Позднее она призналась:

— Нам искалечили жизнь, отняв Бога. Если бы я знала, что делаю, никогда не прожила бы свою жизнь так, как прожила. Всё, что я делала, было от безбожия, гордыни и тщеславия.

В 1987 году Екатерина Васильева на удивление поклонников покидает МХАТ, а с 1993 года на время перестаёт сниматься в кино, объясняя это тем, что познала, в чём её истинное предназначение. Правда, в 1996 году она вернулась в кинематограф, чтобы обеспечить себе минимальный доход.

— Да, я продолжаю играть. Играю ради заработка.

Интересным фактом в биографии Екатерины Васильевой является родство с выдающимся советским педагогом – Антоном Семеновичем Макаренко, которого ЮНЕСКО, наравне с Джоном Дьюи, Георгом Кершенштейнером, Марией Монтессори, признаёт одним из четырёх педагогов, определивших способ педагогического мышления в XX веке.

На фото: Антон Макаренко — легенда советской педагогики

Актриса родилась в семье московских интеллигентов. Отец известный для своего времени поэт Сергей Васильев, а мама Олимпиада Макаренко долгое время считалась дочерью Антона Макаренко.

Семья Антона Макаренко хранила тайну, о которой не знали даже знаменитые внуки, считавшие легендарного советского педагога своим дедом. И только потом узнавшие, что на самом деле приходятся ему внучатыми племянниками.

Во всех советских биографических изданиях умалчивался факт наличия у Антона Макаренко родного брата Виталия, который был белогвардейцем, эмигрировавшем за рубеж.

На фото: Антон и Виталий Макаренко

Виталий был младше Антона на 8 лет. Он окончил Чугуевское военное училище и стал офицером царской армии. В Первую мировую войну принимал участие в Брусиловском прорыве и дослужился до звания — поручик.

Демобилизовавшись, Виталий вместе с братом работал в школе – преподавал физкультуру и военное дело. Именно он посоветовал Антону Макаренко добавить в методику воспитания элементы игры и военизации.

В разгар Гражданской войны пути братьев разошлись. Виталий Макаренко примкнул к армии Деникина, но долго воевать ему не пришлось. В 1920 году, когда надежды на победу белых окончательно исчезли, он покидает Россию. Сначала живет в Болгарии, а затем во Франции, где в 1939 году из парижской газеты узнаёт, что старшего брата больше нет в живых.

Покинув Россию, Виталий оставил на попечение бездетному брату свою жену и дочь Олимпиаду, которая вот-вот должна была родиться. В течение многих лет он пытался выйти на связь со своей семьей. Только в 1962 году родственники получили известие о том, что Виталий Макаренко жив, а дети Васильевых узнали, что Антон Семенович Макаренко приходится им не родным, а двоюродным дедом.

На фото: Антон и Виталий Макаренко

Его несколько раз приглашали приехать в Россию, но он, видимо, стесняясь старости и бедности, долго собирался, но так и не собрался.

Екатерина Васильева дважды хотела поехать в Париж к деду, но её не пускали.

Свои последние дни Виталий Макаренко провёл в полном одиночестве в доме престарелых во Франции. Он ушёл из жизни в 1983 году, пережив старшего брата на 44 года, так никогда и не увидев дочери с внуками. В последние годы своей жизни он написал книгу воспоминаний о старшем брате – «Мой брат Антон Семёнович». На написании мемуаров настояли немецкие и французские педагоги, приверженцы системы Макаренко.

В наши дни оспаривают заслуги Макаренко в педагогике, считая, что его методика неприменима и беспомощна. Но это в России. В Германии и Японии труды Макаренко пользуются большой популярностью, его систему рекомендуют изучать руководителям предприятий.

— Знакомство с его наследием в бывшем СССР носит поверхностный характер. Именно это является источником разного рода недоразумений и упрощений, которые не дают воплотить в жизнь теории знаменитого педагога.

Апартаменты на Макаренко, Зерноград – цены отеля, отзывы, фото, номера, контакты

В какое время заезд и выезд в Гостевом доме «Апартаменты на Макаренко»?

Заезд в Гостевой дом «Апартаменты на Макаренко» возможен после 14:00, а выезд необходимо осуществить до 12:00.

Сколько стоит проживание в Гостевом доме «Апартаменты на Макаренко»?

Цены на проживание в Гостевом доме «Апартаменты на Макаренко» будут зависеть от условий поиска: даты поездки, количество гостей, тарифы.

Чтобы увидеть цены, введите нужные даты.

Какие способы оплаты проживания предусмотрены в отеле?

Способы и сроки частичной или полной предоплаты зависят от условий выбранного тарифа. Гостевой дом «Апартаменты на Макаренко» принимает следующие варианты оплаты: Visa, Euro/Mastercard, Maestro, American Express.

Есть ли скидки на проживание в номерах «Апартаменты на Макаренко»?

Да, Гостевой дом «Апартаменты на Макаренко» предоставляет скидки и спецпредложения. Чтобы увидеть актуальные предложения, введите даты поездки.

Какой общий номерной фонд у Гостевого дома «Апартаменты на Макаренко»?

В Гостевом доме «Апартаменты на Макаренко» 2 номера.

Какие категории номеров есть в Гостевом доме «Апартаменты на Макаренко»?

Для бронирования доступны следующие категории номеров:
Трехместный (Трехместный номер)

Макаренко А. С.

Игорь Петрович Иванов и коммунарская методика

Антон Семенович Макаренко — самое громкое имя в советской педагогике. За семьдесят лет советской власти никого из знаменитых педагогов так часто не упоминали и не цитировали, как А. С. Макаренко. До сего дня не утихают научные диспуты по поводу его педагогической теории и практической работы.

Противники говорят: он работал в заведениях закрытого типа, он воспитывал малолетних уголовников, он подчинил личность воспитанника воле коллектива, он вводил в своих коллективах товарищеские суды… Всё это — чистая правда.

Сторонники возражают: Макаренко создал воспитательную систему настолько эффективную, что попадавшие к нему на воспитание карманники, «форточники», малолетние проститутки и просто беспризорники становились студентами вузов, выходили в жизнь инженерами, врачами, педагогами. Все без исключения становились убежденными сторонниками коммунистических идей. Его метод не давал осечек, он универсален. И это также чистая правда.

А. С. Макаренко создал уникальную воспитательную систему, которая в течение почти ста лет привлекает внимание мировой педагогической науки и практики. В основе этой системы — создание воспитательного коллектива, особой человеческой общности, в которую входят воспитатели и воспитанники и через которую происходит воздействие на личность каждого. Макаренко придумал и реализовал сложную организацию жизни такого коллектива, которая обеспечивала и управление коллективной деятельностью, и урегулирование внутриколлективных отношений. Он ввёл в педагогику понятие перспективы, целого комплекса перспектив — ближних и дальних, личных и коллективных. Он определил характер содержания коллективной деятельности, указав, что это должны быть «дела государственного значения». Он подробно описал процесс создания такого коллектива и организации такой деятельности, который был осуществлён им дважды — сначала в Колонии имени Горького, затем — в Коммуне имени Дзержинского.

Но — обо всём по порядку.

Антон Семёнович родился 13 марта 1888 года в г. Белополье Сумского уезда Харьковской губернии в семье старшего маляра железнодорожного депо. Кроме него, в семье росли ещё трое детей: сёстры Саша и Наталья, и брат Виталий. Сын рабочего в глухой провинции, обстоятельствами своего рождения он был обречен, казалось бы, на жизнь неяркую. Но талант, воля, сила и обаяние личности обусловили этому человеку совершенно особый жизненный путь.

С образованием было нелегко. Сначала семилетнего мальчика отдали в двухклассное училище — другого в Крюкове, где тогда жила семья, не было. Затем, пятью годами позже, он поступил в Кременчугское четырехклассное, с отличием окончил его и стал слушателем педагогических курсов, дающих право преподавать в начальной школе. 1 сентября 1905 года (в 17 лет) А. С. Макаренко начал работать учителем русского языка, рисования и черчения в Крюковском двухклассном железнодорожном училище.

В этот период начинающий педагог серьёзно занимался самообразованием. Виталий Макаренко пишет: «Сколько я ни помню А. — я вижу его постоянно с какой-нибудь книгой. Он обладал колоссальной памятью, и его способность ассимиляции была, прямо, неограниченна… Тут была и философия, и социология, и астрономия, и естествознание, и художественная критика…». Больше всего Антон увлекался отечественной историей, читал Ключевского, Платонова, Костомарова. На втором месте шла философия: он изучал Ницше и Шопенгауэра. Что касается художественной литературы, то Виталий, перечисляя книги брата, вспоминает чуть ли не всех знаменитостей начала двадцатого столетия: от Ибсена до Тэффи.

В 1914 году А. С. Макаренко поступил в Полтавский учительский институт, откуда был призван на военную службу, но вскоре по слабости зрения демобилизован. Окончив институт с золотой медалью, работал сначала учителем, а потом и директором начального училища.

После Октябрьской революции 1917 года стал на сторону большевиков. В семье по этому поводу единодушия не было. Отец и Виталий были против революции, а вот родня со стороны матери (и Антон) критиковали правительство и желали перемен.

В 1920 году 32-летний педагог принял предложение Полтавского отдела народного образования организовать и возглавить колонию для беспризорных и несовершеннолетних правонарушителей. Эту колонию он возглавлял восемь лет — с 1920 по 1928 год. Именно здесь и сложилась та уникальная воспитательная система, которая прославила имя А. С. Макаренко и обеспечила своему создателю стойких союзников, восторженных почитателей и лютых врагов.

С первых дней существования колонии новый заведующий столкнулся с характерными для того времени проблемами: полуразрушенными зданиями, где не хватало самого необходимого, невозможностью обеспечить воспитанников и воспитателей полноценным питанием, прочной обувью, красивой одеждой. Вдобавок подростки, уже хлебнувшие и детдомовского житья, и уличной вольницы, и воровского промысла, намеревались превратить колонию в воровскую «малину» — вести привычный образ жизни, игнорируя педагогический персонал. Воспитатели оказались со всем этим один на один, без малейшей помощи со стороны.

Усвоенные в учительском институте знания в этой ситуации оказались абсолютно бесполезны. Позже Антон Семёнович с горечью напишет: «Сейчас у нас вместо воспитательной системы только и есть, что несколько лозунгов, безобразно брошенных к ногам революции. К этим лозунгам давно уже пристроились несколько десятков бесталанных людей, а то и просто спекулянтов, которые вот уже несколько лет размазывают словесную кашу в книжках, речах и брошюрах и непосвященному смертному представляются учеными. На деле из этой словесной каши нельзя воспользоваться ни одной строчкой».

Для того чтобы справиться и с бытовой неустроенностью, и с решением педагогических проблем, ему пришлось создать собственную систему воспитания. О том, как постепенно водворялся в колонии порядок, как шаг за шагом создавался коллектив, как изживались воровство, картёжные игры, антисемитизм, саботаж — можно прочитать в «Педагогической поэме», которую Макаренко начал писать в 1925 году. К этому моменту колония насчитывала уже 140 воспитанников, располагала налаженным фермерским хозяйством, которым руководил собственный агроном; в колонии появилась комсомольская организация; открылся колонийский театр; началась переписка с А. М. Горьким. Антон Семенович очень высоко оценивал книги Горького и невероятно уважал его самого. А колонистов завораживала биография Горького, который смог стать знаменитым писателем, хотя в ранней юности был почти таким же, как и они сами, беспризорником.

А. С. Макаренко одержал победу над голодом, холодом, разрухой и собственной педагогической беспомощностью. Его воспитанники на глазах менялись, становясь из вчерашних тунеядцев, бродяг, воров — работниками и учениками. Однако то, как он это делал, противоречило тогдашним установкам официальной педагогики. Наркомпрос требовал, чтобы детей воспитывали без наказаний, без поощрений, без отметок, безо всяких соревнований, без понятия чести — а всего этого в практике Антона Семеновича было немало. Пока «завкол» голодал, холодал и обуздывал дикие инстинкты колонистов, его не замечали. Но, когда, достигнув успеха, он счел нужным обнародовать свой опыт, сразу же началась жесткая критика, очень похожая на травлю.

В 1926 году Макаренко добивается расширения колонии. В восьми километрах от Харькова, в Куряже, в бывшем монастыре базировался Всеукраинский детский дом, находившийся в безобразном состоянии. Повальное воровство, порча имущества, грязь и распущенность воспитанников дошли до того, что терпеть это дальше власти не могли. Детдом расформировали, причем 280 человек были зачислены в Колонию имени Горького, которая из благоустроенного к тому времени имения Трепке переехала в Куряж.

Сплоченный коллектив колонистов быстро справился с проблемами Куряжа — куряжане стали новым поколением горьковцев, грязь и нищета остались в прошлом. Такого блестящего успеха коллеги-педагоги стерпеть уже не смогли. В марте 1928 года на заседании секции социального воспитания НИИ педагогики Наркомпроса УССР была принята резолюция, осуждающая воспитательные методы А. С. Макаренко. А после того, как Н. К. Крупская, выступая на съезде ВЛКСМ, назвала его «крепостником» и призвала «всячески бороться» с подобным опытом, Антон Семёнович был вынужден подать заявление об уходе.

К счастью, ещё в 1927 году он принял предложение ГПУ возглавить создаваемую в системе этого ведомства детскую трудовую Коммуну имени Ф. Э. Дзержинского. Чекистам были глубоко безразличны наркомпросовские рекомендации, их интересовал конкретный результат. Целый год Макаренко, разрываясь, руководил двумя крупными коллективами, а осенью 1928 года, оставив Горьковскую колонию, полностью сосредоточился на работе в Коммуне.

Если колония была, по характеру трудовой деятельности, сельскохозяйственной артелью, то в коммуне развернулось серьезное производство. Вначале коммунары выполняли заказы на изготовление табуретов и прочей немудреной продукции, позже освоили выпуск электросверлилок и фотоаппаратов. Марка «ФЭД» — по инициалам Дзержинского — пользовалась популярностью долгие годы. О жизни этого коллектива написаны две книги: «Флаги на башнях» и «Марш 30-го года».

Антон Семёнович руководил коммуной почти восемь лет, а летом 1935 года был назначен помощником начальника отдела трудовых колоний Наркомата внутренних дел УССР и переехал в Киев. Из письма Горькому: «Работа у меня сейчас бюрократическая, для меня непривычная и неприятная, по хлопцам скучаю страшно. Меня вырвали из коммуны в июне, даже не попрощался с ребятами».

В последние четыре года жизни он много выступал перед общественностью, написал «Книгу для родителей», «Методику организации воспитательного процесса», массу статей, очерков, сценарий «Командировка».

1 апреля 1939 года выдающийся педагог умер от разрыва сердца в вагоне пригородного поезда.

Спустя полвека его идеи получили признание в мировом масштабе: в 1988 году решением ЮНЕСКО А. С. Макаренко был признан одним из четырёх педагогов, определивших развитие мировой педагогической мысли в XX веке.

А. С. Макаренко и педагогика его времени / Православие.Ru

А.С. Макаренко

Поначалу кажется, что писать о Макаренко, да еще как о педагоге, все равно что толочь воду в ступе. «То, что вам кажется “новостью”, это лишь “грязное белье”, ложные сенсации, детали, – презрительно твердят нам “макаренковеды”. – Давайте наконец уважать прошлое». Но, на наш взгляд, деятельность Макаренко далеко не «прошлое», а уважение как раз и состоит в том, чтобы попытаться понять, осмыслить результаты этой деятельности.

Странная годовщина

«…Пришла Вера Ефименко.

– Я не могу учиться, раз у меня нет способностей, так зачем же учиться? У меня “два” по физике, “два” по украинскому.

– Всякий человек может учиться, кроме последних идиотов.

– А я не могу. Целые ночи сидела.

– Принеси сюда физику.

– А зачем?

– Принеси.

– Ну, зачем я принесу?

– Я тебе докажу, что сдать физику в январе – пустяк.

– Две темы?

– Да, две пустяковые темы. Четыре часа работы. Можно их сдать за четыре часа?

– (Шепотом) Можно.

– Так я тебе приказываю сдать».

Номер «Учительской газеты» за 1964 год, на последней странице которого был напечатан этот маленький диалог, вышел 3 октября. Газете исполнилось ровно 40 лет. Но об этом в номере – ни единой строчки. При этом, забыв о собственном юбилее, газета предложила читателям отметить 25-летие со дня смерти Антона Семеновича Макаренко (1888–1939) и опубликовала несколько неизвестных отрывков из его записных книжек.

Ситуация удивительная, если вспомнить, что, во-первых, с момента реальной годовщины смерти (1 апреля) к октябрю прошло уже полгода, и, во-вторых, при жизни Макаренко газета не напечатала его ни разу (!). Для газеты, семь лет (1930–1937) носившей название «За коммунистическое просвещение», все это более чем странно.

В судьбе Макаренко вообще много странностей. Мало кто, например, знает, что теоретик коммунистического воспитания так и умер «беспартийным большевиком». Может быть, потому, что вынужден был всю жизнь упоминать в анкетах своего младшего брата Виталия, белогвардейца и белоэмигранта. Или потому, что его жену Галину Салько, члена партии с 1917 года, «вычистили» из ВКП(б) в 1933-м. А может, и потому, что сам он в юности гораздо больше симпатизировал эсеровским и меньшевистским программам. Между прочим, вместе с ним во всех его колониях и коммунах также работали почти исключительно беспартийные. Впрочем, ни анкета, ни политические симпатии ничуть не мешали Макаренко работать в образовательных структурах, подчиненных ГПУ–НКВД. А потом, пережив все волны репрессий в этих органах, внезапно умереть в 1939 году… на вокзале от сердечного приступа.

Чужой среди «своих»

На трудности в работе накладывались постоянные конфликты с государственной системой управления образованием. Помните словечко «дамсоцвос» из «Педагогической поэмы»? Так вот, Макаренко долгое время не мог быть напечатан в советской педагогической прессе за одно лишь это, так любимое им слово. Ведь до конца 20-х годов подобные газеты и журналы курировал один из создателей и руководителей Главного управления социального воспитания и политехнического образования Наркомпроса РСФСР Михаил Эпштейн. К тому же, все учреждения, где работал Макаренко, официально относились к сфере ведения Наркомпроса Украины. Это давало Эпштейну и другим ревнителям «соцвоса» полное право игнорировать литературно-педагогический талант, восходящий в соседней республике.

Нельзя, однако, сказать, что Макаренко вовсе был забыт довоенной педагогической печатью. Время от времени о нем писали, имени, впрочем, не называя. Перед нами стенограмма выступления Н.К. Крупской на VIII съезде ВЛКСМ, опубликованная в мае 1928 года: «Нужно объявить решительную войну появляющимся пережиткам старого: системе наград, отметок, похвал, наказаний и поощрений. В одном из детдомов Украины введена шкала проступков и наказаний. Есть в этой шкале и такие проступки, за которые полагается… битье! Заведующий этим детдомом посылает ребят в лес за прутьями. Причем часто принесший эти прутья ими же бывает и выпорот. Дальше этого идти уже некуда. Эти единичные явления, вырастая, смогут представить серьезную угрозу нашей советской системе воспитания»!

Такие чрезвычайно искаженные слухи о соревновательных и дисциплинарных принципах колонии имени Горького, будучи озвученными с высокой партийной трибуны, создавали крайне отталкивающий образ или, как бы мы сегодня сказали, негативный имидж метода Макаренко в партийных кругах СССР. В образовательных кругах у него были другие, еще более убежденные «ученые враги». В том же 1928 году в Наркомпросе УССР обсуждался доклад А.С. Макаренко о системе его работы. Вывод, а точнее, приговор «просвещенцев» звучал так: «Может быть, с точки зрения материального обогащения колонии все это и полезное дело, но педагогическая наука не может в числе факторов педагогического влияния рассматривать производство… Признать предложенную систему несоветской».

Если уж Макаренко антипедагогичный и «несоветский», то кто ж тогда?.. – удивляемся мы сегодня. А в то время разговор с «врагами соввласти» на местах, как правило, был коротким. Кое-какую поддержку, конечно, мог оказать покровитель и добрый литературный гений Макаренко, создатель «социалистического реализма» Максим Горький, но в 20-х и к нему еще не очень прислушивались. Великий писатель, разумеется, но беспартийный, сочувствующий «контрреволюционной эмигрантской литературе», сам фактически эмигрант, Горький несколько лет пробивал первые книги Макаренко в Государственном издательстве художественной литературы. В профильном «Детиздате» его «Флаги на башнях» увидели свет только в 1938 году. Макаренко писал другу: «Обнаружилось, что “Детиздат” – это филиальное отделение Наркомпроса. Во всяком случае, там я встретил такую ненависть к себе, какой не встречал и в Наркомпросе. Еще не прочитав книжки, они уже смотрели на нее с презрением».

С почти аристократическим презрением до разгромного постановления ЦК ВКП(б) 1936 года «О педологических извращениях…» смотрели на Макаренко и педологи. Хотя уж им-то, большей частью социогенетистам, левакам и поклонникам троцкистских «трудовых армий», можно было не морщиться от звуков коммунарских барабанов и горнов. «Среда влияет, коллектив воспитывает…» Но тут-то и выяснялось, что все это – лишь громкие фразы. Леваки не могли принять ни реальное, не нуждающееся в палке коллективное самоуправление, ни уравнивающую вождей и массу трудовую дисциплину. Одно дело – разглагольствовать о «воспитании трудящихся масс», другое – равноправно трудиться самим.

Корни веры

Выходит, нет ничего удивительного в том, что Макаренко, будучи фактически оставлен и осмеян своими коллегами, не нашел работы нигде, кроме ГПУ. Удивительно, чего он смог добиться на этой работе!

Этот человек, по существу ни на что особенное в советской педагогике не претендовавший (временами даже отрицавший педагогику как науку), постепенно превратился в ее знамя, своего роду икону, а после смерти стал оцениваться как целая эпоха, загородив собой множество не менее талантливых современников. Можно, конечно, ссылаться на сталинский «культ», неизбежно порождавший рядом с собой иные «малые культы» ведомственных масштабов. Но вот уже отошли в прошлое Стаханов и Папанин, Лысенко и Ворошилов, челюскинцы и герои войны в Испании. А Макаренко по-прежнему издают, читают, обсуждают. Он интересует теперь не столько ветеранов коммунистического труда, сколько студентов и молодых учителей, сформировавшихся уже после падения революционных идеалов, ни в какой коммунизм не верящих и строить его не собирающихся. Его наследие по-прежнему ценят и за рубежом. В чем тут дело?

На мой взгляд, прежде всего в вере. В том, что Макаренко не ставил экспериментов над безжалостно выброшенными из общества детьми, а верил в их человеческое возрождение, и, что еще важнее, заражал своей верой их самих. Не пресловутой эгоистической «уверенностью в себе», а именно верой в себя лучшего, «завтрашнего», того, кем еще нужно стать. Блаженный Августин когда-то написал, что «человеческая душа по природе своей – христианка». Безбожник Макаренко вряд ли бы согласился с этим, но корни его веры, его педагогической работы, а главное – корни духовных запросов и потребностей детей, с которыми он работал, не могли не быть православными.

Как, например, корни их понимания «дисциплины».

«– Тебе скажи: под арест, а ты скажешь: “За что? Я не виноват”, – говорит старый колонист новичку.

– А если и на самом деле не виноват?

– Вот видишь, ты этого дела не понимаешь. Ты думаешь: я не виноват, так это такое важное дело. А когда будешь колонистом, тогда другое будешь понимать… Важное дело – дисциплина, а виноват ты или там не виноват – это по-настоящему не такое важное дело».

Разговор этот по духу своему не столько коммунистический, сколько монастырский. Да и происходит он в стенах недавно упраздненного Куряжского монастыря. Но не понимают, не слышат его глубинной духовной сути не только присутствующие при нем наркомпросовские инспектора, но и многие нынешние читатели «Педагогической поэмы». Вот уже скоро 65 лет, как они посмертно выделывают из Макаренко то личностно-ориентированного «гуманиста», то «коммуно-фашистского» вождя масс, то слугу тоталитарного режима, то борца с ним.

Ближе всех к истинной оценке почти нечаянно оказался один ученый немец, Гетц Хиллиг. В его статье «Сталинистские грехи Макаренко», опубликованной на гребне волны перестроечных разоблачений, можно найти ключ к разгадке того, каким образом Антон Семенович все-таки сумел выжить в СССР и не умереть в новой России. Его понял и принял сталинский строй. Не режим личной власти И.В. Сталина, а тот «сталинизм», под маркой которого советское общество 30-х годов ХХ века, отодвинув на обочину экстремистов и скептиков, судорожно пыталось подготовиться к неизбежной войне.

В жертву этой подготовке были принесены и крестьянство, и интеллигенция, и старые партийные кадры, и… сам коммунизм. Всесторонне развитая, гармоничная, свободная, созидающая сама себя личность, не нуждающаяся в государстве, окончательно стала вредной мечтой. Время требовало волевых, сплоченных, в чем-то, безусловно, ограниченных, но преданных социалистическому отечеству бойцов. Бойцы эти зачастую пренебрегали Церковью и не читали Евангелия, но они каким-то непостижимым образом оказались более верующими людьми, чем их потерявшие человеческий облик противники, чеканившие на пряжках своих ремней «С нами Бог». В их сердце осталось место святыне.

«Меня раздражает: несут знамя, а Тарасов за столом президиума чинит карандаш», – писал Макаренко. Его много раз упрекали в том, что он не хотел дать детям достаточно свободы, знаний, комфорта. Обоснованно доказывали, что знамя не заменит ни еды, ни образования, ни крыши над головой. А он и не думал возражать. Потому что средоточием его работы было не знамя, а люди – знаменосец и тот, кто с верой пойдет за ним под огнем к рейхстагу.

История Антона Макаренко, педагога, который превращал трудных подростков в ярких и умных взрослых

Антона Макаренко знают даже люди, далекие от педагогики. А вот споры вокруг его уникальной методики воспитания подростков не утихают до сих пор. Кто-то считает его гением, а кто-то — жестким человеком, который держал воспитанников в ежовых рукавицах. Как бы там ни было, он сам говорил, что его метод был направлен в первую очередь на трудных и травмированных детей, которым нужно было помочь прийти в себя и найти ориентиры в жизни, а уже потом трансформировался.

Наc в AdMe.ru заинтересовали судьба самобытного педагога и те условия, в которых он создал свою методику. Ему удалось сделать так, что из подростков с трудной судьбой вырастали умные и порядочные взрослые, ни один из них не вернулся на преступную дорожку, а некоторые сами стали выдающимися учителями.

Будущего педагога спасли от гибели в юности, но история получила неожиданный поворот

Слабенький и болезненный Антоша Макаренко родился в семье железнодорожного рабочего. Семья была интеллигентной, отец Антона любил книги и приучал к чтению сына. Но в детстве Макаренко травили дети из-за неприлично красного носа, который распухал в холода, очков, замкнутости, нелюдимости. И популярности не добавляло то, что он хорошо учился.
В юности Макаренко совершил некрасивый поступок. Он увел жену у своего близкого друга, священника. Из-за жесткого буллинга к 17 годам он дошел до крайности — решил свести счеты с жизнью. И от страшного шага его уберег священник, убеждая и разговаривая с ним. А еще посоветовал Антону поговорить с его женой Елизаветой — она считалась душевной и понимающей. Попадья ходила к юному Макаренко, успокаивала его. В итоге она ушла от священника к нему, мальчишке, который был на 8 лет младше нее. Скандал в маленьком городе случился страшный, отец даже выгнал Антона из дома. Но влюбленные остались вместе.
Он прожил с неофициальной женой 20 лет (по закону она все равно оставалась супругой священника), но увлекался красавицами и был довольно влюбчив, на что Елизавета смотрела снисходительно.

Хотел стать писателем, но его мечту разбил Максим Горький

Юный Макаренко окончил училище и годичные педагогические курсы и сразу стал преподавать детям и подросткам города Крюкова, в котором они с женой продолжали жить. Он работал учителем русского языка, рисования, черчения, но понимал, что его знаний недостаточно для того уровня преподавания, которого ему хочется достичь. Поэтому поступил в Полтавский учительский институт.
Но в это же время он чувствует: в нем есть писательский талант. С увлечением пишет небольшие рассказы и один из них решается отослать самому Горькому. Писатель отвечает ему (что было довольно редким событием), но сокрушительно критикует и говорит, что Макаренко никогда не сможет стать писателем.
Для Макаренко это было большим ударом, после этого он не писал ничего еще 13 лет. Но подружиться с Горьким ему это не помешало. В дальнейшем он даже назвал в его честь свою школу-колонию, о которой в итоге и написал свою знаменитую книгу «Педагогическая поэма».

Знаменитым педагогом могла бы стать жена Макаренко, но уступила ему место

Кадр из фильма «Педагогическая поэма».

Гражданская жена, бывшая попадья, тоже становится учительницей. Курсы, которые она окончила, ценились, она была на хорошем счету. И поэтому именно Елизавете сначала предложили необычную должность директора колонии для беспризорных. После революции таких детей стало особенно много, и советская власть решила взять их под контроль. Но любящая жена уступает эту должность Макаренко.
Он берется за дело, и в маленькое село под Полтавой начинают съезжаться подростки с криминальным прошлым. Для педагога стало шоком то, что он увидел. Справиться с ними невозможно, беспризорники ни в грош его не ставят и даже угрожают.

«Я с отвращением думал о педагогической науке: „Сколько тысяч лет она существует! Какие имена, какие блестящие мысли! Сколько книг, сколько бумаги, сколько славы! А в то же время пустое место, ничего нет, с одним хулиганом нельзя управиться!“»

Пока он придумывает свою систему, дети сами находят себе пропитание в соседних деревнях (берут все, конечно же, без спросу), не собираются учиться, хамят и враждуют.

«В поисках педагогических работников я дошел было до полного отчаяния… Все боялись босяков, и никто не верил, что наша затея окончится добром».

Макаренко решает поделить их на группы, чтобы в каждой был баланс «хороших» и «плохих» детей. Он начинает прививать воспитанникам мысль, что колония — это дом, они здесь полные хозяева, а все, что происходит, зависит только от них. Сломают мебель — никто не починит. Порвут в драке одежду — будут мерзнуть. Не будут выращивать овощи и ухаживать за животными — нечего будет есть.
Педагоги — это не враги, а помощники. В коллективе все уважают личность друг друга, и каждый заботится о коллективе. И в общем-то, принципов было всего 4: уважение, ощущение дома, труд и дисциплина. Воспитанник — это не угроза для общества, а его часть. Поэтому они могли общаться с жителями деревни, дружить, устраивать праздники и театральные постановки.
Когда коллектив становился более-менее сплоченным, педагог доверял ребятам самоуправление. Дети сами отвечали за ключевые процессы и, только если не справлялись, обращались к педагогам. Это давало им ощущение самостоятельности и помогало личностно расти.
Дисциплину поддерживали ежедневные ритуалы: воспитанники приучались не только к гигиене, правилам поведения и организации быта. Они должны были жить так, чтобы чувствовать себя комфортно, но и не нарушать границы других людей.
И конечно же, труд был основой системы Макаренко, но только такой труд, при котором четко виден результат. Дети должны были понимать, для чего они это делают: какую конкретную пользу приносят (например, делают ключевые детали машин) и какова мотивация (воспитанники зарабатывали деньги).

Система начала работать, но сперва с перебоями: однажды у Макаренко случился сильный конфликт с учеником в ответ на хамство. Над ним нависла угроза увольнения, но тут вмешался Горький. С его помощью Макаренко уезжает в другую колонию — под Харьковом, забирает туда большую часть учеников и педагогов. И именно это заведение позже становится хрестоматийным — Макаренко уже четко понимает, какой должна быть «школа жизни».

Он стал известным, но постоянно подвергался критике

Антон Макаренко и театральная труппа коммуны.

С харьковской общины началась известность Макаренко как педагога. Его система оформилась, ей стали подражать с одной стороны и сильно критиковать — с другой. Позднее его вообще сместили с должности, а принципы в школе немного поменялись.
Но Макаренко продолжает применять свои знания в другой коммуне, где тоже построил систему жизни, обучения, а потом и производства. Бывшие беспризорники делали фотоаппараты «ФЭД».

Кадр из фильма «Педагогическая поэма».

С этой фабрикой было связано немало забавных историй. Фотоаппараты «ФЭД» делались по лекалу немецких Leica, но неофициально. Поэтому о новинках узнать было нельзя. Однажды немецкая делегация приехала в коммуну. У одного из делегатов воспитанники заметили фотоаппарат новой модели. И конечно же, ребятам с определенным прошлым было нетрудно утащить его у доверчивого немца. Но плоды воспитания Макаренко не пропали даром: они быстро разобрали новую модель, сделали чертежи конструкции, собрали аппарат и отнесли владельцу. «Это не вы потеряли?» Так появился улучшенный «ФЭД».
Воспитанники хорошо зарабатывали, могли путешествовать по всей стране. Правда, после очередного политически мотивированного смещения Макаренко с должности их зарплаты были пересмотрены и уменьшены.
Часть идей Макаренко хотели применять, часть считали чуждой тогдашней системе. Поэтому педагог находился в хронической опале и жил под угрозой ареста, как и многие в те времена. К тому же у него была семейная тайна, о которой мало кто знал. Его брат, Виталий Макаренко, был белым офицером, эмигрировал за рубеж. Чтобы не навлекать неприятности на свою семью, Антон не поддерживал связь с братом, но всю жизнь помогал его жене и практически вырастил его дочь. Знаменитая советская актриса Екатерина Васильева — внучка Виталия Макаренко и внучатая племянница Антона.
Макаренко работал в Киеве и Москве. Ушел от гражданской супруги, официально женился и усыновил ребенка жены. А скольких детей он «усыновил» с помощью своих коммун, он и сам сбился со счета. А ведь когда-то в детстве, страдая от насмешек, он в сердцах говорил, что рожать детей нельзя, потому что родители сами портят их, ничего не зная о воспитании.

Его имя давно стало по-хорошему нарицательным, и не зря даже сейчас отдельные правила управления командой «по Макаренко» берут на вооружение топ-менеджеры крупных корпораций. А вам близки принципы этого педагога?

Planet Diorama На фотографиях представлены реалистичные миниатюры экзопланет. Используя эти небесные тела в качестве своих муз, Макаренко создает и фотографирует диорамы, похожие на внеземные миры.

Каждая диорама иллюстрирует умелый научно-фантастический подход художника к мелкой скульптуре. Сосредоточившись на экзопланетах, он вручную создает сферы, которые выглядят так, будто их можно увидеть через объектив телескопа.«Меня очень вдохновляют поиски жизни и поиски других планет», — признается нам Макаренко в электронном письме. «Это только вопрос времени, когда мы обнаружим жизнь где-то еще. Это просто показывает нам, как мало мы знаем и как мало мы еще открыли. Мы только что коснулись поверхности нашей галактики. Этот поиск и открытия столь же безграничны, как и наше собственное воображение».

Даже с этой космической тематикой его произведения демонстрируют разнообразие сюжетов и композиций.Некоторые показывают экзопланеты, плавающие в космосе, а другие фокусируются на текстурах местности. Учитывая уровень детализации и усилия, очевидные в каждой крошечной сцене, простота материалов и средств Макаренко удивительна. Чтобы создать планеты, он лепит из гипса основу из пенопластовых сфер (планетарные кольца на самом деле представляют собой фотографии с длинной выдержкой из цветной вращающейся бумаги). Точно так же его поверхности состоят из промышленного хлорного железа, цемента и краски. Наконец, чтобы создать фон со звездным небом, он просто подсвечивает черную бумагу с перфорацией.

Когда его модели готовы, Макаренко снимает их на камеру. Он фотографирует компоненты каждой сцены отдельно, а затем использует Photoshop для создания составного изображения, хотя ему нравится сводить любые цифровые правки к минимуму.

Макаренко в настоящее время ставит амбициозную цель создать 1000 экзопланет в течение года. Чтобы увидеть больше необычных работ фотографа и не отставать от проекта, откройте его Instagram.

Фотограф и художник Адам Макаренко создает космические миниатюры ручной работы.

Макаренко использует широкий спектр материалов для создания диорамы каждой планеты.

Результат? Планеты, которые могут поместиться на ладони!

Адам Макаренко: Сайт | Инстаграм | видео | Тамблер

My Modern Met предоставил разрешение на использование фотографий Адама Макаренко.

Статьи по теме:

Удивительно построенные диорамы необычных воображаемых миров

Гиперреалистичные диорамы природы

Планеты, напечатанные на 3D-принтере, позволяют держать Солнечную систему на ладони

Адам Макаренко – Экзопланеты | Публичные мероприятия: Художественная галерея

Ноябрь. 15 января 2021 г. – 28 января 2022 г., 8:00 США/центральный центр

Посмотреть галерею Обсудить здесь

Художественное заявление

Я создаю миниатюрные диорамы вручную, а затем фотографирую декорации. Из этих сконструированных реальностей я могу исследовать темы, которые в противном случае были бы невозможны с помощью обычной фотографии. Фотосъемка миниатюрных моделей неумолима и подвержена нежелательным артефактам, но именно эти мелкие несоответствующие детали в конечном итоге придают изображению уникальное осязаемое качество.Я стремлюсь создать ощущение непосредственности в изображении, которое мгновенно переносит зрителя в другое место.

Моя новейшая работа под названием «Экзопланеты» состоит из тысячи сфотографированных моделей планет. На сегодняшний день обнаружено более четырех тысяч экзопланет, некоторые из которых потенциально пригодны для жизни, но недоступны из-за огромных космических расстояний. Именно этот парадоксальный аспект экзопланет я нахожу настолько захватывающим — что мы не можем добраться туда за разумное время с нашим нынешним пониманием физики.Из-за этого планеты кажутся отдаленными разрозненными воспоминаниями, потому что они не синхронизированы с нашей реальностью, хотя и существуют. Хотя окончательная работа доработана, создание планет — очень экспериментальный процесс, и он никогда не кажется завершенным. Этот проект стал художественным исследованием глубин моего собственного воображения, и он представляет собой свидетельство огромной реальности за пределами нас.

Меня всегда интересовала природа и вселенная, особенно то, что находится за занавесом реальности.Моя работа в основном сосредоточена на невидимом и недостижимом с сильным эстетическим акцентом на возвышенном.

Биография

Я художник-миниатюрист из Торонто, Онтарио, Канада.

Моя работа в области миниатюрной фотографии началась в 2006 году, когда я начал делать модели и диорамы миниатюрных пчел и пасек. За это время я получил награду «Американское фото года» от журнала American Photo и награду «Яркая искра» от Magenta Foundation.С тех пор я делаю/фотографирую миниатюры.

В настоящее время я сотрудничаю с обсерваторией В. М. Кека (Гавайи), разрабатывая концепции экзопланет, которые они подтвердили или открыли. Работа с учеными расширила мой взгляд на вещи и то, как я бросаю вызов себе как художнику. Это сотрудничество позволило мне по-новому подойти к работе с миниатюрами, о чем раньше я и не подозревал.

Посмотреть другие работы Адама Макаренко

Этот фотограф создает удивительные фотографии планет вручную

Портфолио фотографа Адама Макаренко заполнено космическими фотографиями, которые выглядят так, как будто они были сняты зондами НАСА.Но каждая из планет и инопланетных ландшафтов на самом деле была сделана вручную, а затем тщательно сфотографирована.

«90% работы — сплошь пробы и ошибки», — говорит Макаренко PetaPixel.

«Обычно нет учебников по миниатюрам, если вы не любите пейзажи поездов».

Макаренко делает свои планеты из пенопластовых сфер и гипса, а поверхности оформляет такими материалами, как хлорное железо, краска, цемент.

Для создания планетарных колец Макаренко снимает на длинной выдержке фотографии цветной бумаги, вращающейся на самодельном проигрывателе.Все, кроме колец, должно быть черным, чтобы получилась четкая фотография, а поворотный стол должен вращаться идеально плавно, чтобы избежать «эффекта колебания» в кольцах.

Для своих пейзажей Макаренко использует все, от цемента до глины. Основание каждого набора размером 8×8 футов изготовлено из пенополистирола.

«Обычно мне приходится снимать пейзажи в двух-трех частях, потому что я физически не могу вместить их в одно пространство», — говорит фотограф.«В пейзажных снимках я часто использую принудительную перспективу или уменьшаю объекты по мере удаления назад, чтобы имитировать расстояние».

Звезды на фотографиях Макаренко сделаны путем пробивки отверстий в черной бумаге и освещения бумаги сзади для светящихся точек. Пастель используется на черных поверхностях, чтобы создать вид космических газов.

Поскольку при съемке миниатюрных сцен ему нужна большая глубина резкости, Макаренко использует диафрагму f/22 или выше, чтобы все было в фокусе.Минимальное расстояние фокусировки его линз также должно быть менее 1 фута. Его сцены обычно освещаются одним светом, чтобы имитировать свет солнца.

«Так что миниатюрная фотография — это битва за камеру на техническом уровне, потому что я всегда сражаюсь с физикой», — говорит Макаренко. «Я также пытаюсь создать ощущение реализма в изображении, чтобы оно не выглядело слишком миниатюрным».

После того, как Макаренко сфотографировал все компоненты, необходимые для сцены, он объединяет их в одну фотографию с помощью Photoshop.

«Я стараюсь делать на камеру как можно больше, — говорит Макаренко. «Я не люблю тратить слишком много времени на исправление вещей в Photoshop. По сути, это просто вырезание и вставка».

Вот еще несколько невероятных фотографий, созданных Макаренко на данный момент:

Больше работ Макаренко можно найти на его сайте и в Instagram.

Как Андрей Макаренко выделяет свои фотографии на iPhone

Я очень рад поделиться интервью с украинским айфонографом Андреем Макаренко. Несмотря на то, что каждую неделю на наш конкурс фотографии с iPhone поступает множество отличных фотографий, фотографии Андрея всегда меня впечатляли, и мне захотелось узнать больше о его айфонографии.

Расскажите немного о себе.

Привет, Эмиль! Я хотел бы поблагодарить вас за это интервью и этот проект, который вы делаете, пожалуйста, продолжайте развиваться.Меня зовут Андрей Макаренко, мне 22 года, я живу в прекрасном городе Киеве, столице Украины. Я уже закончил университет по специальности разработчик программного обеспечения. На данный момент я увлекаюсь монтажом видео, но я не профессиональный фотограф и не оператор.

Как началось ваше путешествие по айфонографии?

Давным-давно я много слышал о фотографии. В подростковом возрасте мне нравилось возиться с механизмами, поэтому я читал журналы на разные темы, в том числе и о фотографии.

Три года назад я купил свой первый фотоаппарат Canon 550D, просто для семейных нужд и для съемки DSLR видео. Я не любил фотографировать. Потом я купил себе Nokia 6233 и начал использовать мобильник в качестве фотоаппарата. Но, конечно, не так, как сейчас. В 2011 году я получил в подарок iPhone 4 и понял, что это именно та камера, о которой я мечтал.

Первое приложение, которое я установил, было Camera+. Я начал снимать и обрабатывать фотографии с помощью этого приложения. Я просто фотографировал и не думал о том, как будут выглядеть результаты.Мое увлечение айфонографией началось в июне 2013 года. Я принимал участие в нескольких украинских онлайн-конкурсах и пытался делать фотографии на заданную тематику.

Что вдохновляет вас делать фотографии на iPhone?

Меня вдохновляет хорошая музыка и люди, которые тоже работают с мобильным устройством. Мне нравится айфонография за мобильность, за удобство работы с одним устройством и за быстрый результат. Я думаю, это будущее.

Есть ли у вас любимые жанры фотографии или вы всегда любите экспериментировать и пробовать что-то новое?

В данный момент я не могу выбрать определенный жанр.Я не люблю просто пустые пейзажи. Иногда я снимаю пустое место, а потом возвращаюсь с друзьями, чтобы получше отснять.

Давайте поговорим о фотоприложениях. Есть ли какие-либо приложения, которые вы используете для фотосъемки, кроме родного приложения камеры?

Как упоминалось ранее, я использую Camera+. Что мне нравится в этом приложении, так это возможность отдельно управлять фокусом и экспозицией и блокировать их. Иногда использую режим стабилизации, а иногда таймер. Она такая же простая, как родная камера, но более функциональная.

Какие ваши любимые приложения для постобработки?

В начале (первые 3 месяца) я пользовался только Snapseed. Это отличное приложение со всеми необходимыми функциями. Теперь я использую его для первичной обработки изображения.

Следующим приложением, которое я установил, была VSCO Cam, и я купил весь набор фильтров VSCO. Мне нравится современный стиль этого приложения и характерный тон журналов предшествующего уровня техники с более насыщенными цветами. Mextures — одно из моих любимых приложений.Иногда я использую цветовые фильтры в Mextures, но больше всего мне нравится создавать вид старой пленки.

Есть ли у вас аксессуары для фотосъемки на iPhone? Вы бы порекомендовали людям их покупать?

Аксессуары незаменимые вещи. Это зависит от того, какой результат вы хотите получить в итоге. В голове всегда должна быть картинка. Я использую простой маленький штатив для iPhone за 3 доллара, который я купил на eBay. Я также использую штатив для iPhone, чтобы прикрепить свой телефон к штативу.

Иногда я фотографирую с помощью выдвижного ручного телескопического монопода, который удобен, когда вы хотите снимать с более высокого ракурса или над препятствием. Прошлой осенью купил оригинальный olloclip 3-в-1, интересный аксессуар. Я люблю это, но я не использую это много. Я хотел бы купить все версии olloclip и много других интересных аксессуаров.

Какие советы вы можете дать начинающим айфонографам, которые хотят начать делать творческие фотографии на iPhone?

Ваш сайт очень ценен и дает большое количество исчерпывающих ответов.Я, безусловно, рекомендую читать книги об основах композиции, чтобы выработать свой собственный стиль. Также полезно изучить работы других фотографов. О камерах и настройках лучше не беспокоиться, ведь важнее характер и эмоциональность фотографий.

Можете ли вы вкратце объяснить историю и редактирование ваших трех любимых фотографий с iPhone?

Это фото было случайно снято в 2012 году на iPhone 4. Это одно из моих любимых фото.В то время я мало знал о композиции и постобработке. Я увидел интересную поляну с выжженной травой, и текстура мне показалась интересной. Летнее настроение и небо также дополняли фото. Он был сделан с помощью Camera+, Snapseed и пресета VSCO Cam.

Это фото сделано осенью 2013 года на фестивале современного искусства «Гогольфест» возле заброшенного завода. Я был впечатлен многими фотографиями луж, и мне повезло найти такую огромную лужу. Фотография была создана с помощью Camera+, Snapseed и пресета VSCO Cam.

Это битое стекло я видел несколько раз зимой 2013 года на пешеходном мосту. Я рад, что однажды вечером вернулся туда, а битое стекло все еще было там. Эта фотография была сделана и обработана с помощью VSCO Cam.

Вы основатель Instagramers Kiev. Можете ли вы рассказать нам больше об этой группе?

Это небольшая группа, созданная 1 ноября 2013 года как часть всемирного сообщества мобильных фотографов Instagramers. com.Создателем этого сообщества является Филипп Гонсалес — вы взяли у него интервью на своем сайте.

Я хотел собрать сообщество с целью создания фотовыставок и улучшения нашей мобильной фотографии. Мы живем в большом красивом городе с большим количеством талантливых людей, поэтому у нас много планов и идей.

Какие советы вы можете дать людям, которые хотят создать аналогичную группу в своем местном сообществе?

Если вы заинтересованы в присоединении к сообществу Instagramers, вы можете найти всю информацию на сайте Instagramers в разделе Города.Рекомендую собрать небольшую команду для совместной организации.

Украина переживает серьезные политические вызовы. Считаете ли вы, что наличие Instagram и других социальных сетей дало людям лучший способ выразить свои опасения?

Да, к сожалению, мы сейчас переживаем не лучшие времена. На мой взгляд, подобные социальные платформы позволяют нам наблюдать реальную ситуацию, а не искаженную информацию из-за большого количества вовлеченных людей. Каждый участвует как настоящий свободный репортер.

Все будет хорошо, и все будет хорошо!

Какими фотографами на iPhone вы восхищаетесь больше всего?

Пожалуй, в первую очередь хотелось бы сказать о моих земляках и российских фотографах. Я встречал и лично знаю очень талантливых фотографов, таких как Сергей Сараханов @sarakhanov и Сергей Ристренко @werter. У них много знаний и опыта, которыми они могут поделиться. Они умеют правильно передать свою идею и атмосферу происходящего.

Обожаю портреты петербургского фотографа Станисталава Лиепы @liepa_s и Ильи Михайлова @russian_moscow.

Мои любимые иностранные фотографы — @koci, @bobbimac, @bobyanwar, @croyable, @jmsuarez_, @jnsilva и многие другие, которых можно найти в моих подписках в Instagram.

Где мы можем увидеть вашу фотографию с iPhone?

В будущем я хотел бы создать небольшой веб-сайт, но сейчас вы можете увидеть его в Instagram @4ndrewmk. Если кто-то хочет пообщаться или встретиться в Киеве, пишите мне в Facebook.

Виктория Макаренко картинки и фото

Опубликовать изображение Сортировать по: Последние — Голоса — Просмотры Добавлено 3 месяца назад пользователем RevelationEques